内容正文:
学习任务(一) 全面、深入地把握整本书内容
学习任务(二) 分析全书表达特色
学习任务(三) 关注现实,学以致用
学习单元六
反复研读,专题研讨
活动1 分析框架结构,把握内在联系
1.学术著作具有较强的逻辑性,各篇文章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系,《乡土中国》中的十四篇文章相互关联,综合分析阐述了中国乡村社会的结构和特点。请在右面的全书结构导图里,补充部分内容。
学习任务(一) 全面、深入地把握整本书内容
学习单元六
以个人为中心的差序格局
社会变化本质分析
礼治秩序
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2.结合全书内容填空。
乡土社会是_____社会,_____社会,_____社会,_____社会,_____社会,_______________社会。(分别用一个双音节词概括乡土社会的特征)
熟人
礼治
无讼
血缘
稳定
静止(安定/缓慢)
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3.情境活动:位于江苏吴江的费孝通纪念馆准备策划一次《乡土中国》特展活动来纪念费孝通先生。目的是把他的这部作品介绍给大众,让观众有兴趣进一步了解费孝通先生的作品。请你围绕这次展览活动完成以下任务。
(1)请你结合整本书内容,为这次展览板块拟定展览主题。
答案 (示例)“乡土特色”“人际交往”“文化传统”“道德理念” “族群关系”“权力类型”。
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(2)请你为这次展览写一个“前言”,简要地介绍一下这次特展。
答案 (示例)以乡土为名,探究五千年中华的独特文化,沉淀于细微角落的未知,《乡土中国》,短短十四篇文章,较为全面地向我们论述了乡土中国的形成、特征与本质。在费老的循循引导下,我们逐渐感受到所谓的“乡土性”。费老在开篇写道:“从基层上看去,中国社会是乡土性的。”确如斯言,即使在今日,城镇化成为通往现代化的必由之路,当高楼大厦伸向天际之时,也离不开从历史文脉中吸纳地气。当下,乡村“留守儿童”“空巢老人”等问题亟待解决,城乡差距有待处理,这如今的一切都与我们的乡土传统密切相关。乡土似乎已被淡忘,但它的痕迹却无法抹去,也许生活中一些看似不正常的事情都含有“乡土性”所带来的因素。这本书让我们读懂了乡土中国那不为常人所知的另一面。
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4.情境活动:你所在的班级要召开关于《乡土本色》学习专题汇报会,让你围绕“乡土社会”在班内发言,你该从哪些方面来介绍乡土社会?(不少于300字)
答案 (1)物质基础。乡村中,最为重要、最受农民重视的即是土地。它是乡村生活的基础。这也决定了乡村人的安土重迁,不会轻易迁出或迁入,进而使乡土社会成为一个熟人社会;同时无论是外部还是内部,乡土中国的变动都相对较小,许多事物在很长时间之前已经达到成熟。总而言之,农耕是乡土社会中谋生的必然手段,也是乡土中国的物质基础。
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(2)社交类型。乡土社会是一个熟人聚集的社会,这使得聚族而居的现象十分突出。但是,由于亲疏等的不同,人们彼此间的态度可能会出现不同之处。文中作者提出一个概念来描述这种现象——“差序格局”。每个人都以自己为中心,按亲疏远近向外扩开一圈圈的社会圈子,像水的波纹一样,一圈圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄。在费孝通看来,这波纹的差序即为人伦,推己及人的结果即形成了具有伸缩性的社会圈子。
(3)政治类型。乡土社会其实是一个礼治的社会,靠“礼”约束人们的行为,人服礼而“无讼”。同时乡土中国中还有四种权力类型:横暴权力、同意权力、长老权力、时势权力。横暴权力发生于社会冲突,同意权力发生于社会合作,长老权力发生于社会继替,时势权力发生于社会变迁。不同的权力,发生于不同的过程中,在不同的局势下扮演不同的角色,它们共同组成了乡土中国的政治。
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活动2 抓住核心概念,理解作者观点
5.学术著作往往会提出一些重要的概念,然后在理论上进行阐释,抓住并理解核心概念,就掌握了阅读学术著作的钥匙。阅读《乡土中国》要特别关注其中的重要概念,在本书中,作者大量借助概念术语来表达观点,梳理作者用以指称乡土社会的概念和与之相对应的指称其他社会的概念。填写下表,借此把握整本书的概念术语。
指称中国乡土社会的概念 刻画其他社会体系或社会关系的对比概念
礼俗社会 ①
② 借助文字的社会
差序格局 ③
法理社会
借助语言的社会
团体格局
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系维着私人的道德 维系着人民的宪法
④ 家庭
男女有别 ⑤
⑥ 法治秩序
⑦ 司法诉讼体系
⑧ 有为政治
⑨ 同意的权力、横暴的权力
血缘社会 ⑩
名实分离 ⑪
⑫ 需要
小家族
男女求同
礼治秩序、道德秩序
调解体系
无为政治
教化的权力、横暴的权力、同意的权力
地缘社会
名实一致
欲望
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6.本书题目是“乡土中国”,第一篇文章的题目是“乡土本色”,开篇第一句是“从基层上看去,中国社会是乡土性的”。可见,“乡土性”是本书最核心的概念。那么,什么是“乡土性”?请结合《乡土中国》全书内容进行论述。
答案