桂科版七年级上册信息技术 1.2探究信息的特性 教案

探究信息的特性教学设计 课题 探究信息的特性 教 学 目 标 1、知识、技能目标：通过观察、比较、做实验等方法探究信息的特征，深化对信息的理解；能对信息的特性进行开放性的思考，并初步形成运用信息特性的知识分析信息现象的意识。培养学生分析问题、解决问题的能力。   2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。   3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 重点 难点 教学重点、难点：信息特征的认识；信息的含义。 教学方法 本节概念性强，实践性弱。 采用讲授法，分组讨论法。 教具学具 多媒体课件、课本、多媒体 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。那么下面请同学们以小组说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 思考，回答问题。  生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。  生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。  生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。  生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 通过学生讨论激发学生的学习兴趣，与本节教学内容紧密相关，同时为新课作铺垫。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 信 息 的 概 念 提问 （讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 思考，回答问题。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 从生活中的现象切入新课。 信 息 的 特 性 师：（课件演示） 师：（课件演示） 1、信息是普遍存在的 信息是普遍存在的信息就像阳光、空气一样。普遍存在于自然界和人类社会中。自然界中的动物、植物包含着信息，人类的实践活动所形成的物质成果中，如各种工具、房屋也包含着信息，人类的交往和思维也会产生信息。   师：（课件演示）  2、信息依附于一定的载体存在