2.2做出判断的分支第1课时-【新教材】教科版（2019）高中信息技术必修一教案

教科版2019信息技术必修1数据与计算 第2单元编程计算2.2做出判断的分支教学设计 【教材分析】 紧密联系计算最适宜的运动心率的例子，教材介绍了Python中的常量、变量、数据类型的定义、运算符与表达式、常用的顺序、分支结构语句；提供了参考算法和需要补充完善的流程图，并让学生进一步体验了编程计算的完整过程：分析问题，设计算法，编写程序，调试运行程序，保存程序文件。 顺序、分支结构的实现语句的格式和功能，以及同种结构的不同实现语句之间的差异是本节的重点，也是难点。本节主要是让学生理解顺序结构、分支结构的基本思想，在后续章节的编写中还将不断用到这两种结构，学生可逐渐掌握。 【教学建议】 本节我们将围绕“最适宜运动心率计算器”项目展开学习。本项目主要包含“利用赋值语句实现计算”和“利用分支语句实现分性别计算”两个任务。 任务一的活动“计算最适宜运动心率”，是下一活动的铺垫。活动中涉及相当一部分的识记性知识，如Python中的常量、变量的定义、运算符与表达式，相对简单。教师要特别注意两个问题：①将本节内容与数学课程中的相关概念联系起来，如Python中的“数据”和数学课中的“数据”之间的差异、Python中“赋值”和数学中的“赋值”有什么不同、Python中的“=”和数学中的“=”有什么不同等；②对Python中一些概念的讲解可采用形象化的比喻，比如变量，变量的名称相当于个人信箱的名称，变量地址（内存单元）相当于个人信箱具体地点（XX大学XX#信箱），变量的值相当于个人信件的内容。 在本节教学中，教师要着重指导学生理解顺序结构的基本思想，“顺序结构”，没有特定的实现语句，程序自上而下一行行执行，运行过程中没有分支，没有重复，是一种最简单的程序结构，可采用教师讲授或学生自主学习的教学方式。活动2在活动1的基础上输入的年龄与安静心率是任意值，发生了变化，每次修改程序代码让使用者不够方便。因此在这个活动中教师更关键的是引导学生理解输入、输出语句的作用，了解数据的类型，通过实例让学生掌握语句的使用。 任务二只有一个活动“利用分支语句实现分性别计算”。使用IF语句实现“分支结构”，它有具体的语法格式和功能，教师可进行适当指导，引导学生自主探究或者在交流合作中学习。分支语句有单分支、双分支和多分支，教师要分别进行举例，让学生理解在条件满足或不满足的情况下，语句块的执行情况，如果学生