山东省邹城市2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题（扫描版）

2020～2021学年度第一学期期中教学质量检测 高一语文试题参考答案 2020 11 1.D（应为四步，第四步是“再经过大量配制杂交组合”） 2.C（“客观条件欠缺的情况”做法不准确，前者的客观上的有利条件是我国种植历史悠久、 国土辽阔、有相应的团队，且文中没说客观条件不足的情况；后者的有利条件是国土辽 阔、团队合作、种质资源丰富等） 3.B (没有“对比论证”) 4.水稻杂交是指在人工去雄或培育雄性不育系的基础上，用其他品种的花粉来给它授粉进而 产生杂交种子的技术。（4 分，关键词：人工去雄，培育雄性不育系，其他品种的花粉 去给它授粉，产生杂交种子。本来题干可以要求为“下定义”——答案即是——这里降 低一下难度，改为“写出解释语”，只要有相应的关键词、句子通顺即可得全分） 5.①不迷信权威者的说法；②利用科技规律，反复探索；③利用国家优势；④富有爱国与创 新精神 。（6 分，写出三点即可） 6.C（“不会说话、态度不好”是“我”的判断，不是真正的原因，真正的原因是那是她刚结 婚时的唯一的新嫁妆。） 7.C（“最主要”不准确，应为“最感人或较感人”。细节的体现：当他得知这床新被子的来 历后，厌烦新媳妇的他执意要送回去；经说服不再送回去之后，又表示要把被子洗干净； 还把“我”抱着的被子统统抓过去，搭在自己肩上，通过这些细节描写，他淳朴、善良、 赤诚的心灵鲜亮地袒露在读者而前） 8. ①“我”作为第一人称叙述者，增强了故事的现场感和可信度。②有推动故事情节发展、 展示人物心理和性格的作用。③“我”是一名开朗、热情乐观、具有牺牲精神的成熟女 性,身上有着感人的力量，与其他人物共同丰富和深化小说的主题。（6 分，每点 2 分， 其他说法合理，亦可得分。说明：近几年考小说“叙述”方面的题出现了很多。在这篇 小说中，叙述者自始至终都牢牢地掌握着整个叙述过程，通篇都是叙述者直接讲述，控 制着叙述的内容。叙述中采用的是叙述者参与故事的“内视角”方式，是一种视点式的 叙述。由于整个叙述过程渗入了叙述者的心理内涵和感觉印象，因而叙述者成为了一个 个性化的、独特的、不可重复的视点人物。小说就是通过这一叙述者的观察和认识来叙 述故事的，因而，一旦视点人物的叙述者消失，叙述即告结束。这种叙述由于有了作为 第一人称的叙述者，使叙述者和被叙述者融为一体，增强了内容的现场感和可信度，可 以使信息接受者——读者站在一个新的角度，用新的视角来全方位、近距离地详细审视 故事的内容和人物，也更容易使人产生情感的交流和心灵的相互沟通。） 9.①不理解:他讲了一些道理后,新媳妇没有不借给被子。②不理会:“我”借到被子时，新 媳妇却不让通讯员拿，通讯员绷着脸，不理会。③后来是感动：当听说被子是新媳妇唯 一的嫁妆时，过意不去，还想送回去。这样写使故事富有波澜，又富有感人的情感力量。 （4 分，前三点 3 分，最后一点 1 分，意思对即可） 10.D（又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不 辍） 11.D（“元嘉”是庙号说法错误。“元嘉”是年号。） 12.B（ “因父母死去”说法错误，“以亲老”是因为父母年迈。） 13.（1）州里又征召（他）为主簿，没有就任，自己亲自耕种来养活自己，最终得了瘦弱的 病。（4 分。关键点：补充省略的宾语，征召（他）为主簿；“就”，任职;“躬”，亲 自；“自资”，自给，自己养活自己；“羸”，瘦弱。） （2）妻子和孩子坚决请求种植粳米，（他）才让每一顷中的五十亩播种上秫米，五十亩播 种了粳米。（4 分。关键点：妻子、固、（他）、乃，语句要通顺） 14.①陶潜少年时心怀高远的志向，学识渊博，善于做文章；②性格上洒脱不羁，听任自然， 超然物外；③家里贫穷，素琴破烂而无暇顾及。（3 分，大意对即可） 附：参考译文： 陶潜字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。陶潜少年时心怀高远 的志向，学识渊博，善于做文章，洒脱不羁，，被乡里邻居所看重。曾经作《五柳先生传》 来形容自己：“先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，所以以此为号。 清闲安静很少说话，不爱慕虚荣利禄。喜欢读书，却不求甚解，一旦对书的内容有所感悟， 就高兴得忘了吃饭。本性爱喝酒，可是家里穷不能经常喝到。亲朋故旧知道他这种嗜好， 有时就置办酒招他去喝，他去饮酒一定会喝完，希望一定要醉。醉以后就回去，一点也不 把这事放在。家里四壁空空，也不能遮阳挡雨，粗布短衣破烂补结，常常没有可吃的东西， 也很安然自在。经常写文章来自娱，显示自己的志向，不在意自己的得失，以此来度过自 己的一生。”陶潜的自序是这样，当世人认为这是实录。 因为他父母年迈，家里贫穷，州里任用他为州祭酒。他不能承受