专题07 《孟子》三章之《生于忧患，死于安乐》-赢在积累之2020-2021学年语文八年级上册文言文过关宝典

中物理 《孟子》三章 之 《生于忧患，死于安乐》 语文 介绍作者 学习目标 导入新课 疏通文意 思考探究 作品简介 朗读课文 主旨归纳 板书设计 知识积累 课堂练习 课后作业 课外延伸 1、了解关于孟子及《孟子》的文学常识。 2、体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。 3、理清文章的写作思路，初步理解“生于忧患，死于安乐”的重要观点及其积极的教育意义。 学习目标 导入新课 有个成语叫做“居安思危”，意思是在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难。今天我们来学习孟子的《生于忧患，死于安乐》，这篇文章也是阐释这一道理。 介绍作者 孟子（前372年-前289年），名轲，字子舆。战国时期伟大的思想家，儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，他主张“仁、义、礼”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 作品简介 《孟子》是儒家经典著作之一-，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》 编在一起，称为“四书”。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。 写作背景 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。孟子向往着历史上尧舜的功绩，他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”，并把这一希望寄托在封建统治者发“仁心”上，力图维护西周的井田制度，从而使天下归顺，达到成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。这些都反映着孟子继承并发展了前代政治家提出的民本思想，对于恢复经济，发展生产，使人民得以休养生息，有一定的作用。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐