第8课 百家争鸣（教学课件）-2020-2021学年七年级历史初一上册【阳光计划】同步系列（部编版）

新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。特别是有些同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑，顶撞老师，简直是无法无天。对这类学生我们应该如何教育？ 情境导入 学习目标 了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家争鸣产生的原因和历史影响。 自主学习 1、老子是春秋时期的楚国人， 学派的创始人。他的学说集中在《 》一书，这部书成为道家经典。 2、孔子是 学派的创始人，他的思想由弟子整理成《 一书。孔子学说的核心思想是“ ”。 3、战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的 领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“ ”。 4、当时，各家学派研讨学术，学派间相互抨击，同时又相互 ，形成了思想文化的 局面，史称“ ”。 5、 促使了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次 发展的高峰。 老子小档案 年代： 国家： 学派： 主要思想： 作品： 春秋后期 楚国人 道家 《道德经》 顺应自然；对立的双方是可以相互转化的；主张“无为而治” 故事学史 塞翁失马，焉知非福 “福兮祸之所伏，祸兮福之所倚” 相互转化 孔子小档案 年代： 国家： 学派： 作品： 春秋后期 鲁国人 儒 家 《春秋》 孔子的核心思想 爱心、同情心 和谐相处 “仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” “仁” 苛政猛于虎 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女 ，当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不停的哭泣。 政治主张：以德治国 你能说出学过的历史中“德治”的例子吗？ 温故知新 杏坛讲学 材料：孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 上述材料反映了孔子的什么教育行为和思想？ 创办私学，主张有教无类，因材施教 论从史出： “温故而知新，可以为师矣。” “学而时习之，不亦说乎。” “学而不思则罔，思而不学则殆。” “知之为知之，不知为不知，是知也。” “三人行，必有我师焉。” 谦虚好学 温故知新 善于思考 经典诵读 “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也” 孔子的弟子把他的言论整理成了哪本书？ 《论语》 百家争鸣 战国时期许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等诸子百家，出现了百家争鸣的局面。 孟子 《孟子》 仁政；民贵君轻； 反对一切非正义战争 墨家 墨子 《墨子》 “兼爱”“非攻”； 选贤；节俭 道家 庄子 《庄子》 顺应自然和民心 三、百家争鸣 荀子 主张实行“礼治” 《荀子》 以法治国；树立君主权威；建立中央集权专制统治 韩非 《韩非子》 学派 代表人物 代表作 主要思想 儒家 法家 百家争鸣对后世产生了什么影响？ 1、促进了思想和学术的繁荣 2、是中国古代第一次思想文化发展的高峰 3、为中国古代文化的发展奠定了基础 4、对后世有十分重要而深远的影响 学完各家学派主要人物后，我们再将之前关于调皮学生的不良行为，请同学们分别以不同学派的思想来加以讨论。 学以致用 观点三：自觉遵守，“无为而治”，让他们自觉的去要求自己——道家。 观点一：以德来教化他们——儒家； 观点二：用“刑罚”来限定他们，做错了就要加以处罚——法家； 一、春秋时期的老子和孔子 1、老子和《道德经》 “道”是道家核心思想 政治主张：“无为而治”、与世无争 2、孔子和《论语》 核心思想“仁” 政治主张：以德治国 创办私学并整理古代文化经典 二、战国时期的百家争鸣 1、“诸子百家”各陈其说 2、思想文化的繁荣及其影响 过渡：对于今天还有影响吗？ * 1．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想(　　) A．老子 B．庄子 C．孔子 D．韩非子 2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张(　　) A．墨家 B．道家 C．法家 D．儒家 随堂