02专题二 词语理解与运用-2021重庆中考语文【智乐星中考·命题研究】精讲本

精讲本 2021重庆 语文 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 考法1　词语运用 (8年16卷14考) 专题二　词语理解与运用 命题研究 (2020·重庆A卷) 下列句子中加点的词语使用不当的一项是(　　) A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。 B．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。 C．回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐。 D．邓稼先当年隐姓埋名研“两弹”，今日家喻户晓扬美名。 【解析】“天伦之乐”是指家庭中亲人团聚的快乐，不能用于师生之间。句中属于对象误用。 ·· ·· ·· ···· ···· C 命题研究 (2020·重庆B卷)下列句子中“附和”一词运用不当的一项是(　　) A．他话音一落，窗外的小鸟就叽叽喳喳叫起来，仿佛在附和他的观点。 B．当大家笑起来时，他也附和着笑，虽然他并不觉得那些话题有趣。 C．老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即附和道：“说得不错！” D．妈妈刚提出举行家庭晚会的主意，弟弟就急忙附和：“好！好！” 【解析】“附和”指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。句中属于不辨色彩。 ·· ·· ·· ·· ·· C 命题研究 (2016·重庆B卷)下列句子中加点成语运用不当的一项是(　　) A．聪明的重庆人因地制宜，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现出一种独特的美。 B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。 C．课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数，搞怪逗乐，整个教室充满了快活的气氛。 D．留学生易文婷对故乡的思念与日俱增，收看央视国际频道成了她每天的必修课。 【解析】“戛然而止”形容声音突然中止，这里用来形容路灯突然灭掉，犯了望文生义的错误，使用不当。 ···· ·· ···· ···· ···· B 命题研究 作答时先将题干读一遍，明确要求；然后再把四个选项通读一遍，在通读的过程中，要注意词语的感情色彩、使用对象和范围，看是否存在语意重复、前后矛盾等问题，在具体的语言环境中分析词语运用是否恰当。 命题研究 答题注意三审视： 1．审视词语的适用对象、范围、感情色彩与所给语段表述的对象、范围是否相符。 2．审视词语的意义与所给语段所要表达的意义是否一致。 3．审视词语语义是否包含句子中某些词语的意义。 命题研究 考法2　语境义辨析 (8年16卷2考) (2017·重庆A卷)下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的 一项是(　　) 例句：暖心交警为车祸受伤者撑伞，感动山城。 A．“天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧。”妈妈对正要出门的我说。 B．百花村社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖场。 C．重庆90后暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统。 D．今年五月，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势。 · · · · · · C 命题研究 【解析】例句中的“暖”和C项中的“暖”都是比喻义，指细心体贴。A项中的“暖”是指温度，意为使变温暖；B项中的“暖”是指烘托气氛；D项中的“暖”是指向好的方面发展。 命题研究 同一词语在不同的语言环境中，有着不同的意义，这就是“语境义”。词语的语境义常以以下方式出现： 1．比喻生成的语境义。 例如：“这封信成了我们家里的福音书。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》) “福音书”，这里指好消息。 ··· 命题研究 2．感情色彩转换后的语境义。 例如：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”(魏巍《我的老师》) “狡猾”本是贬义词，形容人很不老实。但在这里是“调皮”“机灵”的意思，成了褒义。 3．反语表达的语境义。 例如：“实在标致极了。”(鲁迅《藤野先生》) “标致”的本义为漂亮，这里用作反语，讥讽了“清国留学生”的丑态。 ·· ·· 命题研究 4．旧词新用的语境义。 例如：“同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。”(鲁迅《藤野先生》) “落第”原指科举时代应试不中。随着科举的消亡，“落第”一词也完成了它的使命。但作者旧词新用，这里指考试不及格。 ·· 命题研究 5．对比形成的语境义。 例如：“日兵‘无法劝阻’，学生们怎会‘无法劝阻’？”(鲁迅《“友邦惊诧”论》) 两个“劝阻”含义不同，前者表示抵抗，后者表示镇压。 把握词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。 ·· ·· 命题研究 考法3　近义词语辨析 (8年16卷2考) (2016·重庆B卷)下列依次填入横线处的词语最恰当的一项是(　　) 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 的瞳仁；斗虎一样，是 的风姿。黄土高原