人教版初中化学复习课：化学趣味实验总结——叶脉书签 教案

化学趣味实验总结 ——叶脉书签 一、化学趣味实验教学的意义 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行化学学习和研究的一种基本方法。通过化学实验，学生能够动手动脑获得学习化学知识的感性材料，加深对学习化学知识和规律的理解，激发学习化学的兴趣。学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，对提高化学教学的质量，培养创新人才，有着十分重要的意义。 二、化学趣味实验教学过程 教学的理论与实践告诉我们，科学开发和建立化学趣味实验教学，是学生动手能力、实践能力和创新能力培养的重要教学环节，是用科学系统的管理方法，实现学生个体能力训练，以达到基本能力为目的的教学方式，是快速提高学生操作技能、动手能力以及创新能力 的有效实验实践教学方法。 而本次趣味实验的内容为叶脉书签，用生活中最常见的树叶，通过加工从而制得精美的书签。让化学更加贴近生活。从实验的过程中，促进学生之间的交流，提高学生的交流与合作能力。 （一）科学开发和化学趣味实验教学硬件的建立 化学趣味实验教学应从学校实际出发，以培养学生的兴趣和动手能力为导向，以基本技能为基础，培养创新能力和创新才能为目的。 总之，化学趣味实验渗透于化学教学的全过程，是一个动态的教学环节，需要教师和学生共同参与，并取得效果。虽然学生对已有知识能够作出应用性反应，但教师的指导与参与，特别是对趣味实验的规划与运行会起到积极的作用，这一点应引起高度重视。 （二）充分利用化学趣味实验，激发学生求知欲 化学实验教学的目的，不仅是验证原理、让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。所以，要改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在教学过程中，使学生的思维一直处于积极的思维与探求状态。 兴趣是最好的老师。学生对生动形象的化学实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。 这样通过实验，使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。 总之，化学趣味实验不是学生实验的重复叠加，更不是课堂教学的延续，它是在化学理论教学的基础上，实