浙教版数学八年级上 2.2 等腰三角形 课件

《新课程标准》指出： 数学教学过程就是学生对有关的数学内容进行探索 、思考与实践的学习过程，所以数学教学应以学生的发展为本，以培养学生的能力为重。 教育教学新理念 教材分析 教法策略 设计思路 教学过程 评价分析 一. 教材分析 （1） 教材的地位和作用 （2） 教学目标分析 （3） 重点、难点分析 （一）教材的地位和作用 《等腰三角形》是新浙教版八年级上册 第二章第一节的内容，学生在小学里已初 步接触到等腰三角形的概念，而本节课将 继续来学习等腰三角形的有关性质。它是 小学所学等腰三角形的延伸和扩展，为今 后进一步学习几何以及运用几何知识解决 实际问题奠定基础，在日常生活和生产实 际中有着广泛的应用。 （二）教学目标分析 知识与技能： 过程与方法： 情感与态度： 概念 性质 应用 生活中提炼 学会 合作 获得 方法 体验数学活动充满着探索和创造，形成学习 数学的积极态度以及良好的与人合作精神。 （三）重点、难点分析 重点： 认识等腰三角形,理解等腰三 角形的轴对称性 难点： 根据等腰三角形的轴对称性解决点与点、直线与直线的位置关系 二. 教学策略 （1） 学情分析 （2） 教法分析 （3） 学法指导 （4） 教学准备 学情分析 经过一年的学习，学生已初步养成了自主探究的意识，对三角形的有关知识已有一定的掌握。一方面希望教师能够创设便于观察和思考的环境，另一方面希望教师满足他们的创造愿望，让他们在实际操作中获得施展自己才华的机会。 教法分析 采取启发式教学，让学生主动探究、 合作交流，并借助多媒体课件来激发学 生的学习兴趣，切实有效地提高课堂教 学效率。 学法指导 引导学生通过观察、思考、交流、反思等活动来 激发学生对数学学习的兴趣，学会从数学角度去观察 问题、思考问题，增强学好数学的信心和愿望。 教学准备 若干等腰三角形纸片 火柴棒 三. 设计思路 针对本节课的教学目标及重、难点，根据八年级