(PPT)第二章 语音语调衔接上-【解密英语】初升高衔接教程

第二章 语音语调衔接 上 学前思考 语言是一门学问，而口语的学习又是其中最重要的一环。在小学和初中阶段，口语学习未得到重视，大多数学生语音知识匮乏，口语训练不足，导致个别发音不准。很多人觉得口语不考就不重要，但事实上口语是学习一门语言最重要的事情，若缺失了语音的学习，语言学习就失去了它应有的价值。在初高中衔接阶段，语音知识的学习既可以弥补过去的漏洞，又能为未来高中英语学习和口语训练奠定基础。 第二章 语音语调衔接 上 英语音标 第二章 语音语调衔接 上 英语音标是英语单词或英语字母的发音符号，辅助发音之用，相当于汉语的拼音。英语音标的书写都采用方括号［］或双斜线//,以区别于字母的书写形式。 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。元音发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受任何阻碍，听起来很清晰、响亮。元音分为单元音和双元音两大类。下面是各个字母和字母组合的发音规律。 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 单元音 12个 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 单元音 12个 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 单元音 12个 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 元音(Vowel) 第二章 语音语调衔接 上 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 辅音是气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。辅音发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这种阻碍来自唇和齿、舌和齿或舌尖和齿龈等之间的摩擦。发辅音时，口腔内形成阻碍的部位比较紧张，呼出气流较强，持续时间短暂，发音不如元音清晰、响亮。 辅音按声带是否振动分为清辅音和浊辅音，发音时声带不振动的辅音叫清辅音，发音时声带振动的辅音叫浊辅音。 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 摩擦音 9个 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 辅音(Consonant) 第二章 语音语调衔接 上 衔接内容及方法策略 第二章 语音语调衔接 上 面对这些令人焦头烂额的问题，谁能快速适应高中学习，博众家之长，找到一条行之有效的学习方法，谁就能做到平稳过渡，就能立于不败之地。 知识衔接 梳理初中知识，找出薄弱点；尽快弥补不扎实的知识，才能做到平稳过渡。结合新的教学内容，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，温故而知新和学新拾旧的双轨方法，切忌把高中的知识抛在一边，单纯地补习初中知识 学习方法衔接 初中学习英语的习惯大多数表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材的内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。如果继续沿用初中的学习方法，就会致使学习困难较多，造成当天作业无法完成，更没有预习、复习及总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高 心理衔接 面对全新的高中生活，除了会产生新奇感外，还会有茫然感、孤独感与疏离感。首先，充分树立自信心，要有克服困难的勇气；其次，高中难度高于初中，听课吃力、成绩下降，无所适从，从而产生了畏惧的心理。积极地多与家长、老师和同学们沟通、交流，消除不利因素。从心里找到一种归属感 $$