(PPT)第一章 高中英语学习策略-【解密英语】初升高衔接教程

第一章 高中英语学习策略 学前思考 英语学习就像一场修行，不论你的英语基础好与不好，只要你认真投入这场修行，高中三年对于每一个人而言，一切皆有可能。步入新的学习阶段，面对新的考验和挑战，我们该有怎样的学习态度和方法呢？ 第一章 高中英语学习策略 认识初、高中英语的区别 第一章 高中英语学习策略 初中 高中 1.词汇量：词汇量较少（1500+200），词义、词性较为单一 词汇量较大（八级3500，九级4500），一词多义，一词多性的用法及搭配，科普、流行的词汇大量涌入教材和阅读理解文章之中 2.语法知识：初中阶段我们已经把基础的语法内容学了，如定语从句、非谓语动词、宾语从句、状语从句等等，但是语法学习没有得到足够的重视，不少同学对语法知之甚少，甚至一窍不通，造成对语法不陌生，但都只是皮毛 高中阶段的学习比之前所学的内容复杂得多，要求上也要高得多，除了看懂、会用，还要将零碎的语法知识、规律进行合理的归纳、整理，使之系统化 认识初、高中英语的区别 第一章 高中英语学习策略 初中 高中 3.语篇方面：文章篇幅较短，句子结构易理解，可以逐句分析理解。阅读理解题比较简单，大部分是以事实理解题为主，阅读题材、内容等有一定的局限性 文章篇幅较长，文章词数增多，生词量增大，句子结构变复杂。阅读设题范围以主旨大意题、细节理解题、综合推理题、概括归纳题、观点归纳题、人物评价题、词义句义理解题、指代关系题、内容排序题等为考查基本要求；同时题材多样化、内容更加鲜活，由人文历史到时事政治、经济，由自然地理到旅游、时文广告，由社会文化（现象）到教育文化和科普环保等，包罗万象。 文章内容比较成人化，并具有一定的文化意识要求。由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理 4.课堂形式：由于课本编排上的限制，教材内容简单，课堂时间充裕，有较多时间进行操练，达到掌握和巩固 高中英语内容多、综合性强、课堂容量大，教师在教学过程中讲求知识的系统教学，对知识点的讲解往往有所侧重。致使课堂时间紧、节奏快、任务多，不得不注重课下巩固练习，自学为主 认识初、高中英语的区别 第一章 高中英语学习策略 初中 高中 3.语篇方面：文章篇幅较短，句子结构易理解，可以逐句分析理解。阅读理解题比较简单，大部分是以事实理解题为主，阅读题材、内容等有一定的局限性 文章篇幅较长，文章词数增多，生词量增大，句子结构变复杂。阅读设题范围以主旨大意题、细节理解题、综合推理题、概括归纳题、观点归纳题、人物评价题、词义句义理解题、指代关系题、内容排序题等为考查基本要求；同时题材多样化、内容更加鲜活，由人文历史到时事政治、经济，由自然地理到旅游、时文广告，由社会文化（现象）到教育文化和科普环保等，包罗万象。 文章内容比较成人化，并具有一定的文化意识要求。由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理 4.课堂形式：由于课本编排上的限制，教材内容简单，课堂时间充裕，有较多时间进行操练，达到掌握和巩固 高中英语内容多、综合性强、课堂容量大，教师在教学过程中讲求知识的系统教学，对知识点的讲解往往有所侧重。致使课堂时间紧、节奏快、任务多，不得不注重课下巩固练习，自学为主 5.中考题型 高考题型 衔接内容及方法策略 第一章 高中英语学习策略 面对这些令人焦头烂额的问题，谁能快速适应高中学习，博众家之长，找到一条行之有效的学习方法，谁就能做到平稳过渡，就能立于不败之地。 知识衔接 梳理初中知识，找出薄弱点；尽快弥补不扎实的知识，才能做到平稳过渡。结合新的教学内容，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，温故而知新和学新拾旧的双轨方法，切忌把高中的知识抛在一边，单纯地补习初中知识 学习方法衔接 初中学习英语的习惯大多数表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材的内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。如果继续沿用初中的学习方法，就会致使学习困难较多，造成当天作业无法完成，更没有预习、复习及总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高 心理衔接 面对全新的高中生活，除了会产生新奇感外，还会有茫然感、孤独感与疏离感。首先，充分树立自信心，要有克服困难的勇气；其次，高中难度高于初中，听课吃力、成绩下降，无所适从，从而产生了畏惧的心理。积极地多与家长、老师和同学们沟通、交流，消除不利因素。从心里找到一种归属感 $$