河北省邢台市第二中学2021届高三上学期11月月考语文试题（可编辑PDF版）

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 参考答案 1．B2．D3．B 4．（1）采用总分总的结构；（2）采用驳论——辩论的论证结构，先驳再立（先破后立）；（3）主要运用了道理论证、对比论证等论证方法。 5．（1）材料一批评美国个别人香港问题上拙劣的政治表演，揭示其做法实质；（2）材料二剖析中央与香港反对派的真正分歧，揭露香港反对派的话语建构的目的及危害；（3）材料三指出香港面临问题的实质，批评美国目的在于乱港反中。 【解析】1．A项，“丝毫体现不出政治家的基本素养”错误，选项偷换概念，原文只是说“美国个别人在接受‘福克斯之友’栏目访谈时，信口开河”，但是并未说明这些人是“政治家”。C项，“所以不主张香港立即实行最彻底开放的普选”错误，选项曲解文意，原文是“而香港反对派则继承了彭定康推动的法国大革命式的自由主义传统，主张立即实行最彻底、最开放的民主普选”，可见香港反对派主张“立即实行最彻底、最开放的民主普选”。D项，“香港当前面临的难题”错误，选项曲解文意，原文是“当前香港面临的根本不是所谓人权和民主问题，而是尽快止暴制乱、恢复秩序、维护法治的问题”，原文是“问题”，选项改成“难题”，置换了关键词，曲解文意。故选B。 2、D项，“必然在香港人心灵上烙下新的印迹，就会消弭‘去殖民化’的阵痛”错误，原文是“中央恢复行使主权意味着香港必然要经历‘去殖民化’的阵痛，即在一定程度上抹去英国在香港统治时在港人心中留下的印迹；同时中国在香港行使主权的过程中，必然要在香港人心灵上烙下新的印迹，逐步建立香港人的国家认同，这无疑是痛苦的过程”，原文中“在香港人心灵上烙下新的印迹”和“消弭‘去殖民化’的阵痛”是并列关系，是在行使主权的过程中产生的，选项将其改为条件关系。故选D。 3．A项，阐述香港精英阶层对“民主”的认同，能用来支撑材料二观点。B项，阐述的是香港暴动的内容，和中国对待这种行为的态度，与“分歧”无关。不能用来支撑材料二观点。C项，阐述部分相关精英心目中“国”的概念，对其不合理性提出质疑。能用来支撑材料二观点。D项，阐述部分香港精英的“爱国”问题，指出他们“爱国”爱的是祖国的河山和历史文化，而不是包含国家主权在内的政治实体。能用来支撑材料二观点。故选B。 4．总分总结构：材料一第1段整体上说“从形式上看极为可笑；从内容上看，极为荒诞；从本质上看，极为恶劣”；2-5段分别从“形式”“内容”“本质”三个角度进行论证，第6段说“整体看，香港的事态发展”，是对上文的总结，因此，本材料是“总分总结构”。 驳论文：材料先从“形式”“内容”“本质”三个角度逐条反驳美国个别人信口开河的荒诞、可笑和恶劣之处，再说中国政府的正确做法——在中央政府的指挥坐镇下，通过坚定不移地在“一国两制”框架内，坚定支持特区政府平息暴乱，通过香港警察用血汗乃至生命的努力最终走入了一个新的阶段，属于先破后立。 道理论证、对比论证等论证方法：材料整体上说理，采用了道理论证的论证方法；材料将“美国个别人面对香港暴动的信口开河”和中国政府的正确做法进行对比，属于对比论证。 5．材料一采用总分总结构，从形式、内容和本质几个方面批评美国个别人对香港问题“信口开河”的行为，并指出这种做法的实质——“事情发展非常清楚，美国为代表的境外力量，勾连希望从损害香港、损害‘一国两制’、损害中国国家核心利益中获利的败类，运用各种方式，煽动香港本地民众，用各种方式破坏香港本地秩序，努力挑衅北京底线，达成所谓‘镇压’的画面和场景”。 材料二：由题目《中央与香港反对派的真正分歧是什么？》可知，材料二侧重分析中央与香港反对派的真正分歧；“而香港反对派的这种话语建构策略，不仅成功地将中央置于政治上的不利地位，而且也遮蔽了自己在国家认同问题上面临的首先困境，因为香港政制发展问题表面上是民主化问题，其实质上则是香港繁荣稳定的国家主权建构问题，前者涉及香港内部如何应对‘民粹主义’，后者则涉及民主化的香港是否挑战中央主权从而影响香港的稳定” 揭露香港反对派的话语建构的目的及危害。 材料三：题目是“《利用香港遏制中国发展是白日做梦》”直接揭示了美国在香港问题中充当的角色，由“当前香港面临的根本不是所谓人权和民主问题，而是尽快止暴制乱、恢复秩序、维护法治的问题”可知，材料三指出香港面临问题的实质；由“美国一些政客面对血腥和残暴，泯灭人性，不断为暴力犯罪分子撑腰打气，伪善冷血溢于言表。香港秩序越乱，他们越起动；香港暴力越多，他们越亢奋，他们的祸心就是盼着香港乱下去，成为他们手中阻遏中国发展的一张牌”等句子可以看出，中国揭示了美国目的“在于乱港反中”。 【点睛】 非连续性文本客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部