浙教版科学八上3.2《人体的激素调节》学生活动单

人体的激素调节学生活动单 教学目标 知识与能力：（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。 （2）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 过程与方法：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。 情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。 教学重难点 甲状腺激素、生长激素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。 学生活动： 1.游戏：写下你的情绪体验： 2.填写下表两种腺体的区别。  腺体类别  有无导管  分泌物输送方式  实例  内分泌腺        外分泌腺       课外链接：上皮细胞分裂增殖，长入深部的结缔组织中，分化成腺。如形成的腺有导管通到器官腔面或身体表面，分泌物经导管排出，称外分泌腺，如汗腺、胃腺等；如果形成的腺没有导管，分泌物经血液和淋巴输送，称内分泌腺，如甲状腺、肾上腺等。 3.写出个内分泌腺的名称和分泌的激素。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4.请诊断疾病名称和病因。 1.六位患者的疾病名称分别是什么？产生疾病的原因是什么？ 2.患者一和患者三会不会被误诊？ 3请把六位患者按照病因分类。 5、资料一、某校生物科技小组将大小相同的蝌蚪分成两组，分别放到相同的环境中饲养，并且在其中一组的饲料里添加适量的甲状腺激素制剂。在喂养过程中，他们每天都认真观察蝌蚪的发育情况。结果发现在饲料里添加甲状腺激素制剂的一组蝌蚪，在较短的时间里就变成了小型的青蛙。 资料二、手术摘除成年狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿，行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振等现象，手术摘除小狗的甲状腺，小狗除了出现上述现象外，还出现另一个