第5章 植物生命活动的调节（A卷）-2020-2021学年新教材高中生物选择性必修第一册【创新思维】同步AB卷（人教版）

第5章　植物生命活动的调节 A卷·基础达标卷 (时间：60分钟，满分：100分) 题　号 一 二 21 22 23 24 25 总　分 分　数 第Ⅰ卷(选择题　共50分) 一、选择题(共20小题，每小题2.5分，共50分) 1．下列关于植物激素的叙述，正确的是(　　) ①在植物体内含量极少　②在植物体内含量很多　③产生部位也是作用部位　④对植物体的生命活动有显著的调节作用　⑤化学本质是蛋白质　⑥化学本质是有机物 A．①④⑥　　　　　　B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③④⑥ 2．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块；再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长；但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，则胚芽鞘既不生长也不弯曲。该实验证明了(　　) A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 3．用燕麦的胚芽鞘做向光性实验，发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是(　　) A．胚芽鞘的尖端、尖端下面一段、向光一面 B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面一段 C．胚芽鞘的尖端、胚芽鞘的尖端、尖端下面一段 D．胚芽鞘的尖端、胚芽鞘、尖端下面一段 4．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至能杀死植物。下列关于生长素浓度与其对植物相应作用效果的叙述，正确的是(　　) A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死 B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死 C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制 D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死 5．下列关于生长素及生长素类调节剂的说法，正确的是(　　) A．单侧光照射时，植物会弯向光源生长，是由于背光侧生长素浓度比向光侧低 B．用生长素类调节剂处理插条时，与沾蘸法相比，浸泡法要求生长素类调节剂溶液的浓度较高 C．生长素浓度增高到一定值时，可以抑制植物的生长 D．茎的背地生长与顶端优势都体现了高浓度生长素抑制生长的特点 6．据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前上市。某些不法分子在蔬果上市销售前用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素处理蔬果，在将其催熟的同时又令其外观变得更好看，像长着长尖的番茄，个头较大切开后却有空腔的草莓，还有一些看起来已经熟透吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。其中的膨大剂和催熟剂可能是(　　) A．生长素类调节剂和乙烯类调节剂 B．细胞分裂素类调节剂和乙烯类调节剂 C．生长素类调节剂和细胞分裂素类调节剂 D．赤霉素类调节剂和乙烯类调节剂 7．下列关于植物生长调节剂的叙述错误的是(　　) A．植物生长调节剂是指一些人工合成的具有植物激素活性的物质 B．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 C．乙烯利是一种具有催熟作用的植物生长调节剂 D．用生长素类调节剂处理大蒜，可延长其休眠时间以利于储存 8．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有用放射性14C标记的吲哚乙酸。下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是(　　) A．处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 C．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 D．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 9．用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位，然后给予不同方向的光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是(　　) A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 10．如图所示，将甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽保留；将切下的乙顶芽放回原位置，将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置；四组枝条均给予单侧光照。下列对实验结果的预测正确的是(　　) A．最先发育为侧枝的是侧芽2 B．主枝直立生长的只有丙 C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁中4号芽较5号芽优先生长 11. 右图表示不同浓度生长素对某种植物生长的影响。下列有关叙述错误的是(　　) A．曲线表明生长素的作用具有两重性 B．若P点为茎适宜的生长素浓度，则对根的生长可能起抑制作用 C．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同 D．若顶芽的生长素浓度为P，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般大于M 12．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响。据图分析，以下说法正确的是(　　) A．a、b、c点对应的生长素