鲁教版高中地理必修3第4单元第2节农业与区域可持续发展——以东北地区为例教案 (2)

4.2农业与区域可持续发展—以东北地区为例 【课程标准】 以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 【学情分析】 学生已学过必修二“农业生产与地理环境”模块中“农业区位因素”“商品谷物农业的特点”“农业生产对地理环境的影响”等内容，有了一些基础。但对具体区域的农业生产发展条件、特点、问题、发展方向的分析，对学生知识迁移能力、问题解决能力的要求很高，综合性比较强。学生具有一定的读图析图能力，归纳总结能力。 【设计思路】 本课先从复习必修二有关农业生产的知识点着手，涉及影响农业的区位因素，东北农业生产的地域类型等。通过呈现资料和图片，认识东北的位置和范围，在地图上指出东北地区的地理事物的名称，指导学生分组讨论东北农业生产的区位条件，包括自然条件和社会经济条件。根据地形、气候等自然条件差异，推断自西向东三大地形区的主要农业类型，自南向北主要农业类型，归纳东北农业生产布局的特点。 【教学重点】 分析东北农业生产的区位条件和布局特点 【教学难点】 分析东北农业生产的区位条件 【教学方法】 案例分析法、思维建模法、合作讨论法 【教学流程】 导入：以一首歌曲《我的家在东北》请学生说说自己对东北的认识。 生：略 设计意图：用歌曲的形式导入课题能吸引学生的兴趣，提高学习热情。 师：课件呈现东北地图，请学生说出东北的位置和范围 生：东北位于38º-53º N，115º -135ºE，，包括东北三省黑、吉、辽以及内蒙古东部 设计意图：学习区域首先要了解区域的位置和范围，这是基础，培养学生读图能力。 师：指导学生参考课本P89图4-2-3“东北地区”，填写图1中数码所代表的地理事物名称： A____________山脉 B_________ 山脉 C____________山脉 D____________平原 E__________ 平原 F____________平原 G__________ 高原 生：略 设计意图：在图中读出东北典型的地理事物名称，培养学生空间定位能力，为后面学习东北农业布局做好铺垫。 师：指导学生分组合作，结合下列材料，从农业区位因素入手，探究东北地区农业生产的条件。 （一）自然条件 （1）材料：东北林区是全国最大的林区，主