鲁人版高中语文课本第四册第二单元《米洛斯的维纳斯》教学设计

鲁人版高中语文课本第四册第二单元《米洛斯的维纳斯》教学设计 教学目标： 1．理解重点语句的含义，理解文中含意深刻的语句。 2．能够运用课文中的观点，理解文学和艺术作品中虚实相生的含义。 3．发展学生审美个性，提高审美修养。教学重点：体会文中关键语句的含义以及作者独特的艺术审美观。教学难点：领会“以无胜有、以少胜多” “虚实相生”的艺术规律。 教学方法：讲解分析法、讨论释疑法、欣赏领会法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课：同学们还记得莫泊桑的小说《项链》的结尾吗？福雷德斯太太说：“可怜的马蒂尔德，我那串项链是假钻石呀，最多值500法郎。......”马蒂尔德听完这话之后会说什么？故事会如何发展呢？作者都没有告诉我们，都留给了读者去想象。这就是艺术创作中的留白手法。在艺术创作中，适当地舍弃一些东西、留下一些空白能让欣赏者获得更加广阔的想象空间，这就是艺术上“以无胜有”“虚实相生”的原则。日本作家清冈卓行就运用想象从维纳斯的断臂中发现了无穷的美。今天就让我们沿着他的笔触一起走进《米络斯的维纳斯》。 二、解题： （1）通过课下注释了解“维纳斯”是谁？米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的。雕像于希腊米洛斯岛，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺，虽给世人带来无限惋惜，但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。本文的日本作家青冈卓行，以独到新颖的艺术感受力，从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象，挥洒笔墨，纵情讴歌维纳斯极至的美丽，讴歌人类精湛的艺术创造力。 （2）通过欣赏米洛斯的维纳斯的图片发现维纳斯美在何处。三、整体感知理清思路 1.理清文章思路作者的基本观点是什么？——“她为了如此秀丽迷人， 必须失去双臂。 ” 2.引出由观点产生的两个问题：①维纳斯为什么必须失去双臂？ ②为什么失去的必须是双臂？ 3.提出观点（第1段）正面论述：必须失去双臂（第2-----3段）反面论述：不可复原双臂（第4-----5段）补充论述：只能失去双臂（第6-----7节）总结：艺术欣赏的一条规律——借助“缺失”来获取“完美”,也就是虚实相生。 四、研习探究，探讨文章主旨问题一：维纳斯为什么必须失去双臂？ 1.浏览课文的第一、二部分（1-5段），勾画出你认为与这个问题有关的语句。