浙教版科学八上3.1 植物生命活动的调节（1）表格教学设计

教学设计 基本信息 姓名 学段学科 初中科学 区县 学校名称 教学题目 植物生命活动的调节（1） 所选教材 浙江教育出版社八年级科学第3册第3单元第1节 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、能列举植物的感应性现象。 2、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。 过程与方法： 通过各种活动认识植物的感应性； 观察和分析现象，提高学生解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过探究过程，培养严谨的科学实验作风和不断探索新知的欲望。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 植物的感应性现象，植物的向性运动（向光性、向地性、向水性）的演示实验分析和学生探究活动，植物的感性运动演示实验及分析。教学的重点是植物的向性运动，难点是向性运动与感性运动的区别。 项目 内容 应对措施 教学重点 植物的向性运动 举例，找出共同点 教学难点 向性运动与感性运动的区别 对比分析 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 植物的感应性包括植物对重力的反应、对水的反应、对光的反应、对机械刺激的反应等，从不同角度让学生认识植物的感应性。其中学生对植物的向光生长现象比较熟悉，但深入思考这一现象产生的原因的学生很少。让学生带着问题走进教室，合作、探究解决问题，又带着新的问题走出教室，走向生活。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 引入新课 1、请昨天准备植物最多的同学吃桔子，感谢他为我们大家的学习所做的贡献。请问吃完后有什么感觉？ 生：酸甜的。其他同学有在分泌唾液的举手？ 2、植物对外界的刺激有反应吗？ 学生带来的盆栽，ppt 奖励学生桔子，引导学生思考。 学生认真思考并举手发言，说出自己的感受。 引出新课，效果很好。学生积极性很高。 探索植物的感应性 探索植物的向性运动和感性运动 【