浙教版科学八上3.1 植物生命活动的调节 配套表格教案

课题摘要 教学题目 植物生命活动的调节 所属学科 初中科学 学时安排 1课时 年级 八年级上册 所选教材 义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能建构目标： 1、能列举植物的感应性现象。 2、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。 情感态度价值观建构目标： 感恩、协作 2．学习内容与重难点分析 建构重点： 植物的向性运动 建构难点：向性运动与感性运动的区别。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征：初中八年级学生已基本具备了一定的科学探究能力，小组合作交流意识已经形成。 2.入门技能：学生的动手操作能力已初步形成，能完成简单的实验设计和操作 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2.板书设计 动物 ---- 植物---感应性 意义：适应环境 向性运动：向光性，向地性，负向地性，向化性 感性运动：感光性，感温性 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 【创设情景1】 请昨天准备植物最多的同学喝饮料，感谢他为我们大家的学习所做的贡献。请问喝完后有什么感觉？ （预设回答：甜的。）有在分泌唾液的举手？ 【问题1】植物对外界的刺激有反应吗？ 【多媒体展示1】书本图3-1植物的感应性 【板书】画一棵植物，记录学生已有的相关知识储备 请个别学生回答问题1。追问1：植物对环境中哪些因素的刺激会做出反应？（预设回答：光照、水分、温度、重力、触动、化学物质等） 【活动1】观察纸盒里的大蒜幼苗向着什么方向生长？（预设回答：洞口、有光的地方等。教师引导光源的方向。） 追问2：大蒜幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？（预设回答：光。教师引导：单向光或单侧光。） 【多媒体展示2】书本图片3-2——小麦对光的感应性现象{最好替换成大蒜} 【问题2】我们植物的这种生长运动叫做植物的向光性。你能总结一下向光性的概念吗？【板书】向光性。（预设回答：在单向光的刺激下，植物弯向光源生长。）