浙教版科学八上3.1 植物生命活动的调节 教学设计

《植物生命活动的调节》教学设计 教学目标 1、 了解植物的向性运动与感性运动 2、 培养对自然界现象的探究兴趣 3、 学会通过探究解决问题的方法 重难点 重点：植物的向性运动与感性运动 难点：植物的向性运动与感性运动 教具准备 ppt 教材分析 教学内容上，对于概念性的内容要求降低，例如向化性，向触性，感温性，感光性。感振性这些名词都不再要求，而是更注重学生的分析问题能力的提升。对于感性运动和向性运动是新增加的内容，应当加以分析，使学生能正确区分两者。 教学过程 1、 新课引入 通过放在窗台上朝窗外生长的植物图片和触碰含羞草的视频播放，引出新课。 师：像这种植物能感受刺激并作出反应的特性，叫做植物的感应性。 板书：一、植物的感应性---植物感受刺激并作出反应的特性。 提问：植物除了会对光作出反应，还会对什么刺激作出反应？ 提问：课本图3-1中，是植物对哪种环境刺激作出的反应？ 生自做1分钟后开火车式回答： 如果捕蝇草学生回答不顺利，则播放1分钟左右的视频 师投影正解。 师：对于这株植物，大家猜测是环境什么因素导致它弯曲的？ 谁能设计实验来证明。 我们一起看到活动3-2，并思考以下问题： 思考与讨论 1、 在如图3-2的实验中，小麦幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？ 2、 实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？ 3、 你能再设计一个麦向光性的对照试验吗？ 播放植物的向光性实验视频 板书：向光性 提问5：植物的这种特性对植物生长有什么好处？ 猜想：这棵放在暗箱中，已经发芽的土豆，它的茎能绕过“迷宫”最终钻出暗箱侧壁的通光孔吗？ 思考：农民播种的时候，撒下的种子朝各个方向都有，但种子萌发后，胚根，胚芽会向各个方向生长吗？ 播放向地性实验视频 板书：向地性，负向地性 提问：这样的特性对植物有什么意义？ 猜想：在太空中，植物的根向哪边生长呢？ 播放池塘边植物根的向水性视频 思考：为什么图中的植物根这样生长？ 板书：向水性 思考：植物根向水生长有什么重要意义？ 任务：课本P92页探究活动，作为我们今天的作业，同学们完成探究活动内容。 提问：若在这侧施加肥料，植物的根会往哪侧长的更好些？ 板书：向化性 提问10：沙漠中的植物根系为什么长得很深？ 我们把向光性，向地性，负向地性，向水性归为一类，向性运动。 板书：向性运动