岳麓版初中历史七年级上册 第5课公元纪年法 教案+课件

七年级上册历史(岳麓版) 第五课 公元纪年法 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； [情感态度与价值观] 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 历史的复习方法和技能 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 导入新课： 　　设计方案一：制作时间轴 你可能知道公元1949年发生的事情，那一年，中华人民共和国建立了。但是你知道历史上有没有公元前1949年？公元前1949年和公元1949年有什么区别？ 讲授新课 【做一做】 1．请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前3000年，在线的最右端，写上公元3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。做好了吗？现在，你已经做成了一条时间轴了。你这下知道公元前和公元的区别了吧？ 2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？ 公元前2200年　　公元前841年　　　公元前221年 公元 8年 　　　　公元 220年 　　公元 2200年 【讲一讲】 我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前2001年，属于哪一个世纪？你会回答吗？ 【想一想】 1．在你的时间轴上画出你的妈妈和设想中的你的孙子出生的日期，讲一讲他们的生活和你的生活有什么不同？你孙子的学校会是今天这个样子吗？你有没有什么证据可以证实你的预测？ 2．公元前21世纪和公元21世纪的中国人民的生活有什么不同呢？用尽可能多的证据来证明你的观点，然后，大胆地和你的同学分享你的看法。 3．推举同学担任评判组长，评一评谁的发言更精彩。 （一）活动一 在数轴上计算两个数之间的距离，是用右端的数减去左端的数。如-6到-1的距离是（-1）-（-6）=5，-5到5的距离即5-（-5）=10。现在，我们把年代比做数轴，将公元前的年代看做负数，将公元年代看做正数。 请同学们回答下列问题： 1、算算夏朝在历史上存在了多少年。 2、改革开放是从1978年开始的，算算距今已有多少年。 3、数一数年代尺（一），看看公元前5年距公元5年是多少年。 4、数轴上5到-5之间是10，年代尺上公元前5年到公元5年是9年。比一比年代尺（一）和数轴，找出其中的原因。 （二）活动二 认真阅读公元纪年法的有关文字介绍和年代尺（二），回答： 1、公元前2070年是哪个世纪的哪个年代？它是亮个世纪的前期还是晚期？ 2、公元1978年是哪个世纪的哪个年代？它是亮个世纪的前期还是晚期？ 活动小结 　    除课本提供的年代计算外，同学们还可以自选一些年代进行计算，比一比谁算得快，算得准，对公元纪年法掌握得最好。 【找一找】 我们今天使用的公元纪年方法来自于西方，公元元年，传说是西方的上帝——耶稣诞生的时间。那么中国古代的人们是用什么方法来纪年的呢？你可以问问你的父母，或者自己查一查资料，看看你可以找到我国古代哪几种纪年的方法。越多越好喔！ ．作业：课后练习 $$ 第5课 公元纪年法 一、教学目标 1、知识与能力 让学生知道简单的公元纪年的方法及简单的年代计算方法。 2、过程与方法 通过计算人物年龄，使学生掌握公元前后年份的计算等 3、情感、态度、价值观 让学生知道我国有着源远流长的历史。 二、重点难点 教学重点：初步学会利用公元纪年数轴了解这种国际通行的纪年方法。 教学难点：公元纪年的推算 三、教法学法 讲授法 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 【新课导入】 我们已经了解了一些我们中华民族的远古文明了。在这其中，年代和人物是不可缺少的。今天，我们就来了解世界纪年的方法，这对我们以后这方面的学习有着很大的作用。 【新课教学】 我们要了解过去发生了什么事情，就离不开对过去年代打交道。在世界上有个通用的纪年方法，那就是公元纪年法。 公元纪年法：现行的公元纪年法是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。但应该注意：没有公元零年这一年。我国是从1949年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的。 教师提问：同学们说一说今年是公元多少年呀 ？ 学生回答后教师进一步指出，那么今年离公元元年相距多少年呢？同学们看这样一个公式： 板书