华师大版九年级科学上册第五章第一节《杠杆》第一课时教学设计

华师大版九年级科学上册第五章第一节《杠杆》第一课时教学设计 一、教材分析   本节课选自九年级上册第五章第一节的教材内容，学习本章之前，学生已经学过力的三要素、受力分析、力的示意图等知识点，为本章的学习做了知识上的准备；学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较的体验（但认识上有误区）。因此，将本节内容分成三个课时来学习，从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，到杠杆平衡条件的探索学习，来深刻认识杠杆知识内涵，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程。 通过本课时的学习能使学生对原有的“力”等方面知识进行复习巩固和提高；可进一步提高学生的观察、动手和分析等能力，解决实际问题的能力，激发分析解决实际问题的兴趣；为今后杠杆平衡、杠杆应用的学习以及高中的力矩的学习打下基础。 二、学情分析  源于生活经验，九年级学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较深的体验，但学生知识体系中还没有成形的杠杆的概念，也没有具体分析杠杆使用过程和杠杆五要素的经验。所以教学必须将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识，并再将这一理论体系反过来应用到实际杠杆使用过程中。此外，九年级学生已学过力的三要素、受力分析和力的示意图等知识点，为本课时的学习做了知识上的准备，教学要充分利用这一基础。  三、 教学目标  知识与技能：  1、 知道和认识杠杆 2、 能指认杠杆的五要素 3、 会画简单杠杆的力臂 过程与方法：  1、会通过体验活动寻找共同点  2、通过观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力   情感态度与价值观：  1、 关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；  2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。  四、教学重点、难点  重点：杠杆的五要素 难点：力臂的确定及做法  五、 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引 课 活动一： 情景创设：打开罐头 提供器材：软的橡皮管、螺丝刀、弯头刀 提问：（1）你会选哪个工具开？为什么？ （2）工具的形状是否有要求？ （3）打开的过程中工具的两头运动方向如何？为什么会这样？ 得到杠杆的概念并板书