【上好语文课】《第一单元研习任务》-2020-2021学年高二同步备课系列（统编版选择性必修中）

课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 统编新版选择性必修中册课件 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第一单元“单元研习任务” 活动一：领会文章理论价值学写读后感 抛出问题 《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真理的唯一标准》四篇课文观点明确，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。请任选一篇课文，选取一个角度（如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达），写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。 第一单元“单元研习任务” 写作指津 什么是读后感？ 当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。 什么是读后感？ 读后感包括“读和感”两个部分。“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图所蕴含的思想意义，然后在此基础上对原作恰当的引述。 感是核心。感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作内容的简单重复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是认识的飞跃。“感”有两种情况。一是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作者认识的深化。二是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点。 什么是读后感？ 感 1 2 3 4 可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想； 可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想； 可以是因为观看而激发的决心和理想； 可以是因为观看而对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。 1 3 2 刘备不顾张、关二人的劝阻，连续三次去拜见诸葛亮，表现出刘备做事有恒心、有毅力，不轻言放弃 刘备诚心请诸葛亮出山，用诚意打动了他，体现了刘备的爱才、尊才，真诚是人与人之间沟通的桥梁 刘备求贤若渴，礼贤下士，明白人才的重要性 《三顾茅庐》的“感点” 感点示例分析 简单概括本次观看或阅读的内容 抓住感点，谈谈自己的想法 联系生活实际，强化感点 读后感的结构 叙 议 联 结 结：总结全文，写出自己的心得、体会，升华感点 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。 读后感的结构 叙 注意点：1.引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。 2.对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。 3.材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。 4.良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 议：抓住感点，谈谈自己的想法。议，就是紧承前一段"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点，也就是中心论点。 读后感的结构 议 注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 联：联系生活实际，强化感点。联系实际"发感"，也就是对"感点"即中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。 读后感的结构 联 注意点： 1.所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外； 2.发感还要联系实际，深入论证，联系实际； 3.联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 结：总结全文，写出自己的心得、体会，升华感点。结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。。 读后感的结构 结 注意点：不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉；要结得自然，顺理成章收束全篇，或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 读后感