鲁人版必修第三册《项脊轩志》教学设计

室小乾坤大，方寸显真情 ——《项脊轩志》文化现象探微 核心素养： 语言建构与运用:探索读法, 谋求对文言文本的智慧诵读。 思维发展与提升:认识书斋文化，为自己的书房命名， 审美鉴赏与创造:走进作品,体验作品的情意之美。 文化传承与理解:理解作者的家族情结 教学重难点:明代科举制对读书人的影响. 教学时间:一课时 教学方法:朗读法、讨论法 一、课堂导入 播放毛不易《消愁》。 你拿起酒杯对自己说： 一杯敬 朝阳 一杯敬 月光 一杯敬 故乡 一杯敬 远方 一杯敬 明天 一杯敬 过往 一杯敬 自由 一杯敬 死亡 同学们从歌词中悟出了什么？酒中有人生，文中也有人生。 今天我们要学习的《项脊轩志》，也将归有光先生的人世悲欢，三代变迁，融于尺幅之间。 往往越是经典的作品，越是值得我们从多个角度去涵咏体会，今天我们就试着从文化的视角去审视，去解读，感受和思考这部温情作品背后的文化现象。 二、教学过程 学习活动(一) 品读书斋文化 1,解题，归有光将自己书房命名为“项脊轩”，这让我联想到了一种文化现象——书斋文化。我们就先以项脊轩为例，品读让读书人乐在其中的书斋文化。 蒲松龄——聊斋；梁启超——饮冰室；曾国藩——求阙斋；陶渊明——归去来馆 （课前搜集，投影展示同学为自己书房命名的例子） 2,归有光居于此“多可喜”。请同学们朗读文中描写书房的文字，体会作者的“可喜”之情。 3,可是，归有光可以和他一样沉醉在这一方天地中，超然物外吗？ 学习活动(二) 感受家族观念 这 个小天地 ，带给了他无限的情趣 ，却也同时让他体会到了人间悲情。那么，是什么东西让他感到内心伤悲呢。 1,归氏家族的兴衰。 中国人很看重家族传承，归有光也是极有家族观念的人，他的家族在江苏昆山是一个大族，一度曾有“官家印不如归家信”的说法。那么，同学们到课文里面找一找，归氏家族的变化。 迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 你觉得这些语句应该读出什么样的感情？ 2,家族的分崩离析，庭院的杂乱无序，作为知识分子的归有光看在眼里，内心的悲苦可想而知。其实，有一个人，也和归有光一样，为家族的颓败不振而忧心。找出相关的句子。 “儿之成，则可待乎！” 持一象笏至，曰：“祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当