记叙文的高分结构（二）——时序顺进式和穿插回放式 学案—2021年新高考语文一轮复习

2021高考记叙文的高分结构（二） ——时序顺进式和穿插回放式结构 角度三 时序顺进式结构 选取生活过程中的某一片段，按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事。 【基本模式】 故事开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→故事结尾(议论点题)。 【典题示范3】 (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【品读范文3】 紫藤花下(节选) 紫藤花开的时候，灰褐色的枝蔓如龙蛇般盘绕，大簇大簇的淡紫色花穗堆成素雅的挂帘儿，不似桃花灼灼其华，却自美丽着，颇有些“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的味道。 爷谷又在修剪院里的紫藤了，阳光下，这个双眼早已混浊的老人，却带着一份少年人的热情。我一直相信，这个年逾古稀的黑瘦老人，比平常的庄稼人要更多一分风骨。 爷爷年轻时，工作还是依照分配制。作为村里唯一的大学生，通过考察期的他，有了去娥里工作的机会。可看着纯朴的村民、金黄的麦穗和他深爱的黑色土地，爷爷在一番长久的沉默后选择了放弃。自此，爷爷从一个学生，变成了一个农民。他放下握了十几年的笔，用一双白净的属于文人的手，拿起了锄头。插秧，除草，耕地，收获，买卖。我无法想象年轻的爷爷是如何用瘦弱的肩膀挑起全家人的希望的。他放下了十几年的清高，穿一双布鞋，挨家挨户地跑，劝着村里的大人再苦也要送孩子去学校。爷爷相信古语“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”。 并不是所有人都能理解爷爷，就连父亲也曾对此快快不乐，觉得爷爷无大志向，偏安于一隅。爷爷得知，并不恼怒，只笑笑。直到父亲自己为人夫，为人父，为一家之脊梁时，才知道爷爷守护村人的决定下得多么艰辛，真正做到又多么不易。时光是最催人的风霜，却没能打倒这个老人的坚强，恰如那一句“天行健，君子以自强不息”。 几十年的风雨，也未曾将爷等这一抹素色染成深红。年逾古稀，却不沧桑…… 铅华洗尽，仍是本真。我自素雅，何畏深红。又是一年春去时，看着爷爷，我耳旁尽是花开的声音。 【亮点解读】 ①第1段通过描写紫藤花开，引出材料中“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的诗。 ②2段爷爷修剪枝蔓引出故事。 ③第3-5段按时序记叙爷爷的大半生的生活经历。 ④第6段以议论、抒情作结，暗合主题，升华感情。 【点评】“该片段体现的是一种时序顺进式结构模式，开头由爷爷在修剪枝蔓引出故事，然后按时序写爷爷年轻时的事情。他是村里的唯一的大学生，但他因为留恋故乡，牵挂家人与村民，所以他学成后果断留乡，撑起家庭，关怀乡人，自强不息，成为家庭乃至整个村庄的脊梁。最后以议论、抒情作结，讴歌爷爷的高贵品质。 角度四 穿插回放式结构 穿插回放式是倒叙、插叙手法的巧妙运用，即利用思维可以超越时空的特点，以某一个对象(可以是一句难忘的话，或是一个具体的物件等)为线索，将人物描写、景物描写、议论抒情等内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。作文中使用这种结构模式能使文章有一种旋律和谐的美感。运用穿插回放式写作，要注意以下几点： 1.穿插自然。有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的文章以穿插描写为主，但无论以穿插哪种内容为主，在具体写作时都应专注一点来体现。不要一会儿抒情，一会儿又发议论，破坏文章整体内容的和谐。 2.有机融合。文中的抒情、议论、描写都是有感而发，兴而作，都是建立在记叙的基础上的，因此不要只是为抒而抒情或为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记叙、描写议论、抒情在文中要有机地结合，使文章融为一体。 3.灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可本末怪置，让“穿插”的内容去大量的篇幅，造成文章内容的空泛“穿插”一定要灵活、简洁、适度。 【典题示范4】 (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。 时间就是金钱，效率就是生命 ——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山 ——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路 ——新区标语，雄安，2017 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【品悟范文4】 寻找古老岁月的踪迹 微风拂过山梁，泛起阵阵涛声，仿佛埋在黑土里的先烈们的英魂在低语。山寨的斗牛场里，