沪科版（上海）物理高二第一学期（试用版）-第十章 C 磁感应强度 教案

《磁感应强度》教学设计 执教人： 一、教学任务分析 本课属于基础型课程高二物理《磁场》章C节。C节拟分三课时完成，第一课时学习“磁感应强度”的概念，第二课时为分组实验“用DIS研究通电螺线管的磁感应强度”，第三课时学习“磁通量”的概念。依据“课标”，这一节的要求为学习水平B级(理解)，即需初步把握相关内容的由来、意义和主要特征。 学生通过前面的学习，从知识结构上，对“场”的物质性及其形象描述(磁感线)有了一定的理解，对安培力的方向判断也基本掌握了，本节课则需引导学生在前面的基础上对磁场强弱做进一步定量描述，通过对磁感强度概念的学习，既是对磁场性质的深入认识，又可与前面学习中小磁针检测磁场方向、磁感线形象描述磁场等内容相承接，又可为后续学习“磁通量”的概念奠定基础。 同以往学生在物理学习(尤其是课堂教学)上的氛围相比，或受新高考改革的影响，学生对物理的重视程度和学习热情有所下降，所以在学习中探究欲望也不够强烈，课堂气氛和学生思维的活跃程度都有欠缺，需要不断调动，这势必影响到教学的效率和效果。 在本章学习伊始，就为学生布置了一些课前问题，使学生能主动围绕对知识的来龙去脉，从物理学史、研究方法等方面进行查阅和讨论，并在各节课上选择合适的机会让学生进行做交流，调动了学生主动学习的热情。因此，本课中涉及的一些问题，如引入时引用的各类现象、辨析中提到的学史背景是了解的。 二、教学目标 1．知识与技能目标 理解磁感应强度的概念。 2．过程与方法目标 通过对检测“磁场的强弱”的不同工具的辨析，感受选择合理对象的科学思路； 通过磁感应强度概念建立的过程，感受实验、观察、类比、等效、比值定义等科学方法。 3．情感、态度与价值观 通过对概念建立和实验过程的分析，熏陶严谨的科学精神； 通过相关科学史的渗透，感悟科学家对科技进步的贡献； 通过磁现象广泛应用的介绍，感受磁的研究对生产、生活和科技发展的巨大作用。 三、教学重点和难点 1．重点：磁感应强度概念建立的过程。 2．难点：研究“安培力与导线长度关系”时，线圈“匝数倍增”与导线“长度倍增”关系。 四、教学资源 1．学生实验器材(8组)：安培力实验器、电脑、电流传感器、数据采集器；电池(4节)、滑动变阻器、开关、导线(4根)。 2．教师演示器材(自组)：U形磁铁(12个)及底座(导线定位架)、恒流源(0-10A)、直导体棒(约50cm1根)