沪科版（上海）物理高二第一学期（试用版）第十章 C 《磁感应强度》说课稿

课题:《磁感应强度》实验教学说课稿 各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是人教版高中物理“磁感应强度”。我将从以下五个方面进行说课:教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学反思。 一、教材分析 磁感应强度是电磁学的基本概念，是本章的教学重点，学生前面已经学习了磁场的基本知识，本节课继续研究磁场的特性。由于磁场看不见、摸不着，学生对于磁感应强度这一概念的理解感到是抽象的。为了帮助学生理解概念，我借助了与电场的类比，同时将教材中的演示实验改为分组实验，将定性分析改为定量研究,从而突破教学难点。 根据课标要求，我将本节课的教学重、难点确定为： 教学重点：引导学生寻找描述磁场强弱和方向的物理量—磁感应强度 教学难点：用比值法定义磁感应强度 二、学情分析 (1)知识储备和思维能力： 学生已经了解了磁场的基本性质,比值定义物理量的方法和控制变量的实验方法。 (2)存在的困难： 磁场对电流的作用远比电场对电荷的作用复杂,学生正处于逻辑思维的形成阶段，对于用“电流元”受磁场力与电流元之比定义磁感应强度还是比较困难的。 三、教学目标 1.基本知识：通过类比得到磁感应强度的定义，知道其大小和方向。 2.基本方法：通过实验探究的过程,掌握实验观察法、控制变量法、类比迁移法。 3.科学精神：通过创新实验的设计,既培养了学生勇于质疑的意识和严谨的科学态度，又培养了学生团结协作的精神。 四、教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 创 设 情 境 引入新课 让学生体验“电磁炮”的发射过程，有趣的物理现象会让学生产生好奇，从而激发学生的学习兴趣。 图一 让学生带着对问题的浓厚兴趣进入新课的学习。 类 比 迁移 引出概念 图二 在课程的引入阶段,我通过复习学过的电场知识,电场对电荷有电场力的作用，规定：正电荷所受电场力的方向为场强方向，比值表示电场的强弱；类比出磁场对小磁针和通电导线有磁场力的作用，帮助学生类比迁移找到描述磁场强弱和方向的物理量--磁感应强度。 运用类比方法，不但有利于学生接受知识，而且有利于发展学生的思维能力。 合