3.1.2 弹力(两课时)-【点石成金系列】2020-2021学年高中物理课件（2019人教版必修一）

§3.1.3 弹 力 力的作用效果： ①改变物体的运动状态(动力效果) ②使物体发生形变（静力效果） 【产生加速度】 复习: 物体受到力，是否一定发生形变？ 一定发生形变，只是有的形变明显（明显形变），有的不明显（微小形变）。 思考 微小形变放大 微小形变放大 2、非接触力：物体与物体不接触就可发生的力。例如：重力、电场力、磁场力 （所有场力都是非接触力、四类基本相互作用都是非接触力） 接触力与非接触力 1、接触力: 物体与物体直接接触才发生的力。例如：弹力、摩擦力 （1）按形变的形式分类： 一、形变: 物体在力的作用下形状或体积发生改变叫做形变。 拉伸形变 压缩形变 弯曲形变 扭转形变 （2）按形变程度分 （3）按形变效果分 （可否恢复） 明显形变:肉眼可直接观察到 微小形变:肉眼不易直接观察到 塑性形变（非弹性形变）： 例如橡皮泥、保险丝 弹性形变： 例如弹簧 发生形变的物体在停止受力后，能恢复原状的形变称为弹性形变 弹性限度 如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度 观察各种现象的共性与区别？ 发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力称为弹力。 1.定义 二、弹力 施力物体 受力物体 牛刀小试 A对B的弹力是因为谁发生了形变？ 2.产生条件 (1)相互接触 (2)发生形变 （发生挤压） 判断方法：撤除比较法 牛刀小试 判断光滑小球有几处形变。 把与研究对象相互接触的物体撤除 比较撤去接触物后研究对象的状态是否变化， 若有变化就有形变，若无变化就没有形变 弹力产生过程 弹力产生过程： 力→形变→在恢复原状→对接触物体生作用 桌面发生弹性形变在恢复时 物体受到支持力 FN 物体发生弹性形变在恢复时 FN 物体受到支持力 桌面受到压力 桌面受到的压力 3.常见弹力（拉力、压力、支持力）的方向 压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向受力物体. 例题: 分析书放在桌面或倾斜木板上时,书和木板所受的弹力 书 木板 书 板 N1 N1 N2 N2 末受到拉力时 绳子形变方向 拉力 受到拉力时绳子变长 绳子产生的拉力（弹力）方向：沿着绳子而指向绳收缩方向 讨论：下列弹簧产生的弹力方向 结论：沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向。 Ａ B ☆关于弹力产生的原因 1、下列说法正确的是：( ) A、木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块 发生微小形变而产生的。 B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受 到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产生的。 C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上。 D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的 。 D 巩固练习 ☆弹力产生的条件 2、已知物体甲和乙之间有弹力的作用，那么（ ） A、物体甲和乙必定直接接触，且都发生形变 B、物体甲和乙不一定直接接触，但必定都发生 形变 C、物体甲和乙必定直接接触，但不一定都发生 形变 D、物体中和乙不一定直接接触；也不一定都发 生形变 A ☆对弹力的理解 3、关于弹力的下列说法中,正确的是：( ) A、只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力。 B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力。 C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力。 D、压力和支持力的方向总是垂直接触面。 CD 弹簧弹力和伸长量的关系怎样？ 三、胡克定律 弹簧的弹力大小与形变量有什么关系 两者在量的大小上有定量关系 由待测参量设计实验并组装仪器 探究弹簧的弹力和形变量大小的关系 测量并记录弹力F与形变量x大小 提出问题 大胆猜想 设计实验 进行实验 处理数据 得出结论 建立F-x坐标系，描点、连线 提出问题 大胆猜想 设计实验 进行实验 处理数据 得出结论 在弹簧的弹性限度内， 弹力F与形变量x的大小成正比关系。 即：F=kx （胡克定律） 提出问题 大胆猜想 设计实验 进行实验 处理数据 得出结论 比较胡克定律中不同弹簧的k值是否相同 ※不同弹簧的k值不同是因为弹簧的软硬不同。 ※ k为弹簧的劲度系数，由弹簧自身结构决定，单位是N/m。 提出问题 大胆猜想 设计实验 进行实验 处理数据 得出结论 交流合作 注意事项： （１）标尺要竖直且靠近指针，每次改变钩码后要待系统稳定后读数．　　　　　　 （２）读指针刻度时，应估读到下一位. （３）不能超过弹性限度. 胡克定律 1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。 2、公式： F ＝ k x (弹性限度内) 弹簧的劲度系数 单位：牛每米 符号：N/m 弹簧的形变量（伸长量或压缩量） X=