期中检测卷-2020-2021学年新教材高中语文必修上册【创新思维】同步AB卷（统编版）

期中检测卷 1．D　A项，“本质特征”表述错误，“首要因素”于文无据；B项，说法绝对，故事性和诗性可以适度兼容；C项，“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。 2．B　A项，“不追求作品的道德教化作用”错；C项，以偏概全；D项，对孙犁小说特点概括有误，文中无据。 3．D 4．①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。 5．①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，将其改造成诗意的生活。③表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。 6．D　诗人借助恬静清旷的画面表现对长城、对故乡的思念，这种思念之情使诗人无法安眠。 7．A　“语言活泼俏丽”错。 8．①长城是客观的建筑物，说其“无情”，是诗人赋予长城人的情态。②长城经历无数“争战”与“悲欢”，它作为见证者，蹲踞山巅，冷眼旁观。③长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化，衬托了诗人对它的热爱之情。 9．①大量使用第二人称，便于诗人把长城直接当作倾诉的对象，增加亲切感，更易于抒发感情。②结尾用第一人称，使对长城、对家乡的思念之情回归抒情主体，拉近与抒情对象的距离。③诗歌同时使用第二人称和第一人称，使得行文更加灵活，诗人情感的抒发更加自由。 10．A　此题考查文言断句的能力。解答此类题目，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句，例如本题，断句时，从整体上断开后，再参考人物的几个连续动作来断句即可，例如动词“与”“著”。 11．B　B项，“一个皇帝只能有一个年号”错误，皇帝可以有不止一个年号，历代帝王凡遇到天降祥瑞或内讧、外忧等大事时都会更改年号。唐玄宗就有“先天”“开元”“天宝”三个年号。一直到明清时，皇帝才大多是一人只用一个年号。 12．C　C项，“郭子仪曾有恩于李白”应为“李白有恩于郭子仪”。 13．(1)高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。 (2)当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾把郭子仪从死罪中拯救出来。到这时，郭子仪向朝廷请求解除官职来为李白赎罪，于是朝廷下诏把李白长期流放夜郎。 14．(1)杨贵妃总是阻止皇帝授予李白官职，李白在朝中得不到重用。(2)李白豪放不羁，不肯屈尊逢迎权贵，于是请求放归。 [参考译文] 李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是用“白”作他的名。李白十岁时就通晓《五经》。他梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看。贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，就解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天作乐。贺知章于是向玄宗举荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白趁机献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，亲手为他调匀肉汤，并降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门。县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时隐