沪科版（上海）物理高一第二学期（试用版）第四章 C 机械振动 教案

《周期运动 》单元设计模板 专题三 C：机械振动（第四周） 所需课时 3课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的细致目标） 知识与技能： 知道振动的特征和条件，知道全振动； 理解描述振动的物理量——振幅，周期 ，频率 记住它们的符号和单位，能进行相应的计算 过程与方法： 通过对振动过程的学习，经历对机械振动全过程的分析过程，感受比较，分析，归纳等科学方法 情感态度与价值观： 通过对地震，海啸，歌唱等振动实例的学习，了解物理与自然和生活的广泛联系 对应课标（本专题所达到的课程标准） 机械振动 Ａ 本专题问题设计 设问一; 机械振动？ 设问二：一次全振动？ 设问三：振动条件？ 设问四：回复力F？ 设问五：振动周期（T） （秒）？ 设问六：振动频率（f） ？ 设问七：振幅（A）？ 设问七：振幅（A）？ 设问八：简谐振动:？ 设问九：回复力F的方向？ 设问十：加速度a的方向？ 设问十一：位移S方向？ 设问十二：速度V方向？ 设问十三：回复力F 和 加速度a 的关系？ 设问十四：回复力F 和 位移 的关系？ 设问十五:为什么做加速运动？ 设问十六：在两端有什么特点？ 设问十七：在平衡位置有什么特点？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式、过程及设计意图说明） 学生活动 教师活动 意图说明 情景引入： 振动是常见的运动形式，可以说我们生活在振动的世界里。 例如：荡秋千，摆钟，心脏跳动，各种乐器，地震，海啸等。 学生回答： 老师提示： 物体在某一平衡位置作往复运动，叫做机械振动，简称振动。 设问一; 机械振动？ 引导学生看书， 并在书上划线 学生回答： 老师提示： 振子由一点开始运动，再次回到该点时，并保持原来的运动运动方向，振子就完成了一次全振动。 设问二：一次全振动？ 引出放射性 学生回答： 老师提示： 振动条件:有回复力,阻力足够小 设问三：振动条件？ 引出放射性 学生回答： 老师提示： 回复力F：与振子偏离