沪科版（上海）物理高一第二学期（试用版）第四章 C 机械振动 教案

专题三

C：机械振动（第四周）

所需课时

3课时

专题一概述  (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)

本专题学习目标  （描述该学习所要达到的细致目标）

知识与技能：

（1）       知道振动的特征和条件，知道全振动；

（2）       理解描述振动的物理量——振幅，周期 ，频率

（3）       记住它们的符号和单位，能进行相应的计算

过程与方法：

通过对振动过程的学习，经历对机械振动全过程的分析过程，感受比较，分析，归纳等科学方法

情感态度与价值观：

通过对地震，海啸，歌唱等振动实例的学习，了解物理与自然和生活的广泛联系

对应课标（本专题所达到的课程标准）

机械振动          Ａ             

本专题问题设计

设问一; 机械振动？

设问二：一次全振动？

设问三：振动条件？

设问四：回复力F？

设问五：振动周期（T） （秒）？

设问六：振动频率（f） ？

设问七：振幅（A）？

设问七：振幅（A）？

设问八：简谐振动:？

设问九：回复力F的方向？

设问十：加速度a的方向？

设问十一：位移S方向？

设问十二：速度V方向？

设问十三：回复力F    和   加速度a   的关系？

设问十四：回复力F    和   位移  的关系？

设问十五:为什么做加速运动？

设问十六：在两端有什么特点？

设问十七：在平衡位置有什么特点？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其    他

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式、过程及设计意图说明）

学生活动

教师活动

意图说明

情景引入：

振动是常见的运动形式，可以说我们生活在振动的世界里。

例如：荡秋千，摆钟，心脏跳动，各种乐器，地震，海啸等。

学生回答：

老师提示：

物体在某一平衡位置作往复运动，叫做机械振动，简称振动。

设问一; 机械振动？

引导学生看书，

并在书上划线

学生回答：

老师提示：

振子由一点开始运动，再次回到该点时，并保持原来的运动运动方向，振子就完成了一次全振动。

设问二：一次全振动？

引出放射性

学生回答：

老师提示：

振动条件:有回复力,阻力足够小

设问三：振动条件？

引出放射性

学生回答：

老师提示：

回复力F：与振子偏离平衡位置的位移方向相反，作用是使振子返回平衡位置　　　

设问四：回复力F？

知道原子核内部有复杂的结构

学生回答：

老师提示：

位移S：以平衡位置为初位置，即从平衡位置指向现位置。

设问四：位移S？

知道原子核内部有复杂的结构

学生回答：

老师提示：

振动周期（T） （秒）：

振动物体完成一次全振动所需的时间

设问五：振动周期（T） （秒）？

知道原子核内部有复杂的结构