沪科版（上海）物理高一第二学期（试用版）第四章 C 机械振动 教案
课题：机械振动
授课人：
【教材分析】
本单元周期运动是比以前学过的直线运动更为复杂的运动，也是在自然界和生活中广泛存在的运动。在学习直线运动和牛顿定律的基础上，进一步学习圆周运动、振动、波等机械运动，是前面内容的深化与拓展，也是对运动学和牛顿运动定律知识的巩固复习；同时通过认识机械运动的多样性，还为下一章从能量角度理解机械运动奠定基础。
本节机械振动的学习中，要求知道机械振动的概念，知道机械振动是物体机械运动的一种形式，能定性说明回复力的作用，并且理解振幅、周期、频率的物理意义，会进行周期与频率的换算。本节所学的内容是圆周运动的进一步深化，又是机械波学习的起始，具有非常重要的桥梁作用。
【学情分析】
学生在之前的学习中已经知道振动的概念，例如在初中时已经学过音叉的振动，并且能感受振动的存在。对于描述振动的物理量位移、加速度、速度、弹力也在高一上的学习中学习过，学生对于振动过程具备一定的自主分析能力，有助于快速接受和理解本节内容。同时学生已初步具备构建物理模型、思考物理过程的能力，通过老师的引导可以较快理解本节知识。
【教学目标】
1、会分析机械振动的特点和条件时，进一步促进运动观和相互作用观的形成。
2、能构建弹簧振子的物理模型，提高构建理想模型的意识和能力。
3、会分析与描述一个全振动过程中位移、回复力、加速度、速度的变化情况，提高分
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析与表达能力。
4、能基于逻辑分析发表自己的见解，具备较好的表达能力。
【教学重难点】
重点：知道振动的特点和条件，理解描述振动的各个物理量。
难点：分析振动过程中振子的位移、速度、加速度和回复力等的变化情况。
【教学资源】
演示资源：(1)弹簧振子；(2)
多媒体。
【教学设计思路】
从观察生活中的机械振动现象入手，学生知道振动也是一种常见的形式，在我们的生活中无处不在。学生观察弹簧振子，建立起弹簧振子模型，分析振动过程，归纳知道机械振动的特点。引导学生分析弹簧振子做一次全振动过程中的受力情况及运动情况，通过对机械振动全过程的分析，感受比较、分析、归纳等科学方法，认识弹簧振子振动中各物理量的变化规律。知道从整体上描述振动的特征物理量，理解振幅、周期和频率的意义。
课后学生查阅资料、观察生活，发现生活中不易被察觉的振动过程，深化对本节知识的理解。
【教学流程图】
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【教学过程】
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
引入新课 | 播放视频：将手机放入吉他中，记录弹奏过程中吉他弦的振动。
引导学生举出其他振动的例子。 | 观看视频，体会视频中的物理知识。
声带振动并感受，音叉振动并观察，另有发动机振动等。 | 引入，将学生注意力吸引到课堂内容上来。 学生交流讨论，在思考的过程中，体会机械振动的特点。 |
过渡 | 教师：从这些振动中，可以归纳出振动有哪些共同特点呢？ | ||
分析机械振动的特点 | 引导学生演示弹簧振子做水平振动和竖直振动，引导学生归纳总结振动的特点。 机械振动：物体在某一中心位置附近所做的往复运动叫做机械振动，简称为振动。 特点：围绕中心位置做周期性往复振动。
为什么振子能在中心位置附近做往复运动？ 水平弹簧振子受到哪些力的作用？ 合力是什么？ | 做弹簧振子振动的演示实验； 初步分析弹簧振子运动的特点：振子总是在中心位置两侧来回振动。
对弹簧振子作受力分析，发现弹簧振子受到的合力始终指向平衡位置。 | 学生在演示实验的过程中，观察实验现象。对振子进行受力分析，寻找产生机械振动的原因。该过程中体现了，观察、实验探究的物理思想。 |
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