3.3 《牛顿第三定律》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教学设计

第三章 相互作用——力 第3节 牛顿第三定律 安徽省临泉第一中学 郭雪鹏 1、 教学内容分析 《牛顿第三定律》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修1模块中“相互作用与运动定律”主题下的内容.教材内容安排遵循先定性再定量的基本思路。首先通过实例说明两个物体之间的作用力总是相互的，有作用力必定有反作用力。其次，通过实验探究作用力与反作用力的大小、方向之间有什么关系。最后通过对物体受力的初步分析，体会牛顿第三定律的价值与意义.本节课的学习可以帮助学生进一步分析复杂情境下运动与相互作用的关系，培养学生进行实验设计并获取证据的能力，提升学生基于证据进行推理的意识和能力. 2、 学情分析 在初中阶段，学生学生已经对物体间的相互作用有定性了解，知道相互之间的作用力是成对出现的，也学习过二力平衡知识.本节内容是对初中内容的延伸与深化，要定量研究作用力和反作用力之间的关系。学生在前两节内容已经学习过弹力、摩擦力等知识，熟悉掌握了弹簧测力计的使用，为学生使用弹簧测力计定量研究两个弹力之间的关系奠定了基础.学生要经历定量探究过程，获取数据，基于证据理解作用力与反作用力等大反向的特点，进一步认识到牛顿第三定律在整个牛顿力学体系的地位. 3、 教学目标 1. 学生知道力的作用是相互的，了解作用力和反作用力的概念. 2. 学生通过实验探究，了解两个物体间的作用力与反作用力的关系. 3. 学生能正确表述牛顿第三定律，应用牛顿第三定律分析和解决实际问题. 4. 学生会对物体进行初步的受力分析，能解释物理现象. 5. 学生能区分一个力的反作用力和这个力的平衡力. 4、 教学重难点 教学重点：探究作用力和反作用力的大小、方向之间的关系 教学难点：对物体进行受力分析 教学方法：实验探究、分组实验法、讲授法 5、 教学过程 (1) 导入新课 演示实验：将两个车A和B放在比较光滑的桌面上，分别在小车A和B上放置磁铁，将磁铁同极相对，初始两车距离很近.释放小车，观察小车的运动状态。 师：释放后两个小车有何变化？ 生：两小车互相远离. 师：为什么会出现这种现象？ 生：两磁铁同名相对，两者之间出现排斥力，两个力的方向相反，桌面摩擦力较小，小车运动起来. 师：同学们回答的很好！力的作用是相互的，A对B施加作用力的同时，B对A也施加一个作用力。这样的一对力称为作用力和反作用力。如果把A对B的力