沪科版（上海）物理高二第一学期（试用版）-第八章 A 静电现象 元电荷 教案

第八章 电场 A 静电现象 元电荷 第八章 电场 A 静电现象 元电荷 执教： [教学目标] 1、知识与技能 （1）了解产生和测量静电的方法。 （2）知道物体带电的原因，能用原子结构说明电子的得失。 （3）了解电荷量、元电荷的概念。 （4）能演示简单的静电实验，会使用验电器，知道密立根油滴实验。 2、过程与方法 感受人类认识电现象的初始过程，通过元电荷的学习，认识实验是重要的物理方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过密立根油滴实验感悟科学家伟大的探索精神。 （2）通过观察、分析各种静电现象和实验，引导学生透过现象揭示物理规律，培养崇尚科学、破除迷信的意识。 [教学重点、难点] 重点：物体带电的原因、电荷量和元电荷等概念。 难点：静电实验中电荷难以积聚和保留的问题。 [教学设计思路] 先通过情景引入：雷电现象、特殊雷电——球形闪电、雅各布天梯实验装置说明；再介绍人类研究雷电的经历缩影以及静电现象——“静止电荷产生的现象。” 常见的起电方法摩擦、感应、接触；摩擦起电；电荷守恒定律；产生静电的常用设备；测量静电的常用仪器；电荷量；元电荷。然后做练习部分26页4、5、8、9题巩固所学的内容。 [教学资源] 感应起电机、范德格拉夫起电机、验电器、静电检验器、视频等。 [教学内容] 情景引入：雷电现象、特殊雷电——球形闪电、雅各布天梯实验装置说明。 人类研究雷电的经历缩影： 1752年富兰克林的“费城实验”。莱顿瓶实验发出的火花和爆裂声使他受到启发，认为这是“模拟的闪电”，在发光、光的颜色、弯弯曲曲的方向、运动的快慢、由金属传导、爆裂或爆炸声、存在于水和冰、通过物体使物体弯曲、毁灭动物、融化金属、使易燃物着火、有燃烧硫磺的气味等方面与闪电一致。富兰克林的实验揭开了雷电的奥秘，统一了“天电”和“地电”。 1753年，消息传到俄国圣彼得堡，罗蒙诺索夫和李赫曼在进行大气实验时，李赫曼不幸触电为科学献出了生命。 大家谈：除了“雷电”以外，还有哪些静电现象？ 静电现象——“静止电荷产生的现象。” 静电的特点：（1）异种吸引、同种相斥。 （2）高电压、低电流。 常见的起电方法：（1）摩擦；（2）感应；（3）接触起电 用摩擦的方法使物体带电，或使物体带有电荷的过程。 摩擦起电的原因 物体间通过摩擦，得失电子解释摩擦起电。 电荷守恒定律 在任何物理过程中，各个物体的电荷可以改变，但参于这