【新教材】7《短歌行》课件+课堂导学提纲（教师版）—2020年秋高一语文统编版必修上册

第六周 《短歌行》 导纲一 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1.了解曹操生平和古体诗、近体诗、建安风骨等相关知识。 2.掌握诗歌用典、比喻的表达技巧。 3.领悟诗人情感。 【重、难点】 1.掌握诗歌用典、比喻的表达技巧。 2.领悟诗人情感。 【导学流程】 一、知识链接 1.作者生平 魏武帝曹操（155~220年），字孟德，沛国谯县（今安徽亳bó州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末年宰相、太尉曹嵩之子，曹魏政权的奠基者。 东汉末年，天下大乱。曹操以汉献帝刘协名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利、奖励农桑、重视手工业、安置流民、实行“租调制”，促进中原地区经济生产和社会稳定。建安十八年（213年），获封魏公，建立魏国，定都邺城。 建安二十五年（220年3月15日），去世，谥号为武。其子曹丕称帝，追赠武皇帝，庙号太祖。曹操喜欢用诗歌、散文抒发政治抱负，反映民生疾苦，是魏晋文学的代表人物，鲁迅赞之为“改造文章的祖师”。 2.主要作品与艺术风格 曹操对文学、书法、音乐等都有深厚的修养。著有《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。 曹操的文学成就，主要表当今诗歌上，散文也很有特点。曹操的诗歌，今存20多篇，全部是乐府诗体。内容大体上可分三类。一类是关涉时事的，一类是以表述理想为主的，一类是游仙诗。 与时事有关联且以抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民苦难生活的作品有《薤xiè露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等，这些诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉。 以表述理想为主的诗歌有《度关山》《对酒》《短歌行》等。前两篇写政治理想。他设想的太平盛世是儒法兼采、恩威并用的贤君良臣政治。这在汉末社会大破坏的现实背景下，无疑是具有进步意义的。《短歌行》的主题是求贤，以“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”等诗句，抒发求贤若渴，广纳人才，以冀成其大业的心情。 在艺术风格上，曹操诗歌朴实无华、不尚藻饰。它们以感情深挚、气韵沉雄取胜。在诗歌情调上，则以慷慨悲凉为其特色。 3.写作背景 曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机而动。 曹操深感今后对手更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他便用“短歌”的形式将自己的思虑展示于众。 4. 歌、行、吟 均是古代诗歌的一种体裁，可配乐演唱。“长歌”“短歌”是汉乐府中的曲调名称，根据歌词音节长短进行划分，一般而言，长歌热烈奔放，短歌低吟浅唱。《长歌行》和《短歌行》是乐府《平调曲》中的两种曲名，《短歌行》多用于宴会，这两种曲子长短之间的区别，按照《乐府诗集》的说法，是指歌声的长短，不是所说的歌词内容中人寿命的长短。吟，音节、格律较自由，形式有五言、七言、杂言。 5. 古体诗 文学史习惯上把唐以前出现的所有诗歌体裁称为“古体诗”。如：创作于西周初年到春秋中叶的《诗经》；战国末年屈原等楚地诗人创作的带“兮”字的“楚辞”(代表作品如《离骚》）；汉代的“乐府民歌”，以及诗人仿乐府民歌而创作的“乐府诗”(分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类，代表作品如《短歌行》)；汉、魏、晋、南北朝诗人们创作的大量的四言、五言、七言及杂言等(代表作品如《古诗十九首》)。 6. 近体诗 近体诗(又叫今体诗)，是与古体诗相对而言的。近体诗出现在唐代，因此唐人把新出现的诗体，称为“近体”，把唐以前的各种诗体称为“古体”，用以区别两种诗体的不同。近体诗与古体诗的主要区别是：古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有固定的平仄和韵律；近体诗则与之相反，有十分严格的格律。近体诗分为律诗、绝句和排律，从字数上有五言和七言两种。 7. 建安风骨 建安(汉献帝年号)时期，文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式创作诗歌，以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的理想和壮志，具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格。这种杰出成就被称为“建安风骨”，也叫“魏晋风骨”。 二、基础感知 1.听音频、正字音，阅读诗歌，整体把握感知情感，并结合作者生平和课本注释，补全下列空缺内容。 子衿（jīn ） 鼓瑟吹笙（sè ）（shēng ）掇（duō ） 吐哺（bǔ ） 契阔谈讌（qiè ）（ yàn ）对酒当歌 慨叹人生（1—