粤教版（2013）信息技术第二册 2.5程序的分支结构 教案

《程序的分支结构》教学设计 一、学习者分析 本节课的教学对象是初二年级学生。初二的学生已经拥有独立分析解决问题的能力，在教师的指引下，有能力对新知识进行自我探究。此外，有了前面在教学课堂上学习程序的基本要素以及顺序结构，学生对程序结构有一定的了解，而分支结构的学习中，学生很容易理解条件语句及其执行过程，但是对具体条件判断以及补充完整的分支结构程序还需要教师引导学习，突破难点。 二、教材内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 《程序的分支结构》是广州市初中信息技术第二册第二章第五节的内容，主要的内容是能读懂分支结构程序，能准确判断条件真假以及补充完整的分支结构程序使之正确运行。有了学习顺序结构的基础，使学生对VB程序结构不陌生。 2.教学重点、难点 重点：条件语句的格式与流程,能读懂分支结构程序并能写出程序的运行结果。 难点：按题目要求补全完整的分支结构程序. 3.课时安排：2课时。 4.课型：新授课 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握分支结构的条件语句的格式和执行过程，并能通过读程序理解分支结构程序具体的执行过程。 （2）掌握条件判断，并能正确写出程序运行结果。 （3）补全分支结构程序段并正确运行。 2.过程与方法 在教师的引导下，探究新知识，小组成员互相答疑。 3.情感态度与价值观 通过学生自己对分支结构的探究学习，培养学生的逻辑思维能力，促进学生对计算机解决问题方法的理解，同时在解决问题的过程中，体验小组合作学习对自己的帮助和乐趣，提高学习效率。 四、教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情景创设，导入新课 用“测验成绩是否合格”引入条件语句，成绩大于等于60分显示及格，否则显示不及格。 学生思考并回答问题 生活中分支结构的必然性， 引出条件语句，让学生对分支结构的作用初步有印象。 （二）掌握条件语句，并能读懂分支结构程序 一、IF条件语句的一般格式和执行过程。 重点讲解： eq \o\ac(○,1)条件语句中的关键字 eq \o\ac(○,2)理解执行过程 eq \o\ac(○,3)分支结构含义 这种根据条件判断的结果来控制程序应如何继续执行的程序结构称为分支结构。 读法：if条件语句， 如果条件成立then就执行语句块一，else否则执行语句块二，end