粤教版（2013）信息技术第二册 2.5程序的分支结构 教案

第2章 程序设计初步 《程序的分支结构》教学设计 一、教材内容分析 本节课是广州市初二信息技术课本程序设计初步章节的第5节：程序的分支结构。本节内容由三部分组成：条件语句的表示、条件语句的执行过程和条件语句的应用。分支结构是经常使用的程序结构之一，是学生可以进一步编写程序的基础，所以必须熟练掌握。 二、学习者分析 本节课的教学对象是初二年级的学生。本节是在学习了程序的顺序结构的基础上学习的，学生对程序结构有一定认识。这节课将会在顺序结构的基础上对程序的结构进行进一步学习，了解程序分支结构的格式和执行过程，从而完成实际问题中的“条件”设定以及完成程序代码的编写。 三、教学目标 1. 知识与技能 (1) 掌握分支结构条件语句的格式； (2) 掌握分支结构的执行过程，了解分支结构流程图； (3) 学会给条件语句设置“条件”； (4) 学会应用分支结构的条件语句编写程序； (5) 了解程序设计的基本方法。 2. 过程与方法 (1) 通过简单分支程序的运行和观察代码，让学生分析掌握分支结构条件语句的格式和执行过程； (2) 将分支结构与生活中的场景结合应用，编写相应的VB程序，学会利用分支结构解决问题的方法； (3) 通过分析问题、设计算法、对比流程图写出相应程序代码的程序设计过程，了解程序设计的基本方法。 3. 情感态度价值观 (1) 通过运行、分析程序的探究活动，培养学生的自主学习能力和逻辑思考能力； (2) 通过小组合作利用分支结构的语句编写VB程序，培养学生的合作精神； (3) 引入生活中的场景与程序设计相结合，引导学生用程序设计感悟生活，增强学生对程序设计学习的兴趣。 四、教学重点、难点： 1. 重点： (1) 条件语句的格式； (2) 条件语句的执行过程； (3) 分析生活中的实际应用，编写分支结构程序。 2. 难点： (1) 分析探究条件语句的执行过程； (2) 如何应用分支结构编写程序。 3. 课时安排： 2课时 五、教学理念与教学方法 (1) 采用一个“是非游戏”引起学生的兴趣，并通过该游戏让学生对问题的“是否”选择判断有一个初步的认识。在教学过程中，通过学生的探究活动，让学生自己去运行三个分支结构的相关程序，并观察对应程序代码找出分支结构的格式。引导学生对比顺序结构的执行规律，找出分支结构的不同之处，并尝试归纳分支结构的执行规律，以此来初步完成学