4.1 物质的三态和它们的性质—牛津上海版（五四学制） 六年级科学上册教案

4、1物质的三态和它们的性质 课题(第20课时) 4、1物质的三态和它们的性质 课型 新授 一. 教学 目标 知识与技能 1.知道物质有三态:固态、液态、气态，以及能够区分这三种形态。 2.知道这三种物质的形态的性质，并且能通过较好的方法去研究它们的性质。 过程与方法 让学生学会基本的实验的操作技能；对实验的结论有分析与总结的能力。 情感态度 与价值观 在实验中能够让学生体会到团队合作的精神。 教学重点 了解不同状态下物质的特性。 教学 难点 气体的性质与液体的性质。 教学方法 实验分析法，观察总结法， 教学设备 多媒体，烧杯，锥形瓶，量筒，酒精，食用油。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 一、复习引入 在我们的周围你们都看到了些什么？ 这些物质都是由物质组成的。 学生答：桌子、椅子、书本等。 通过问题的设计与学生对周围物品的观察引入课题，带给学生趣味性。 二.常见的物质的形态 1.常见的物态有：固态、液态、气态。 2.在我们书上的图片中的物体分别属于哪一种形态呢？ 3.在大家身边的气体大家怎样去感受气体的存在呢？气体由什么特有的性质吗？ 学生将实验桌上的物质进行分类，并且将结果填写在书中的表格中。 通过学生的练习活动，增加学生对知识的应用性与知识的总结性。 三.气体的性质的研究 1.教师播放光盘中的演示实验：释放压缩空气的夹子，让空气跑入塑料袋子中，观察气体的特点。 2.将棕色气体如书中的步骤做实验。 3.教师利用归纳法，帮助学生总结出气体的性质：体积不固定、形状不固定。 学生仔细的观察实验的现象并且同时完成书中的表格填空。 完成之后，学生之间相互交流结果，并总结气体的性质。 锻炼学生自己观察实验并且学会实验的纪录的方式。 四.液体的性质的研究 将固定的水，倒入不同的容器中，观察水在这个过程中的变化。最后还是倒回量筒中，发现体积不变。 学生实验，再观察桌上的其他的液体的特性，填写99表格，用归纳法得出液体的性质：体积固定、形状不固定。 学生通过实验与表格中各个液体的特征的比较，得出结论。懂得分析实验的对比的效果。 五.固体的性质的研究 教师让学生认真的观察桌上的固体物质，利用上面观察液体和气体的方法，来自己找出固体的性质。 学生