3.1 生物的基本单位——（一）显微镜的使用—牛津上海版（五四学制） 六年级科学上册教案

3.1 生物的基本单位——（一）显微镜的使用 课题(第17课时) （一）显微镜的使用 课型 新授 一. 教学 目标 知识与技能 1、认识显微镜的结构及其作用。 2、初步学会显微镜的使用。 过程与方法 初步学会使用显微镜，能观察到清晰的图像；培养最基本的生物学实验操作能力。 情感态度 与价值观 增强科学探究意识；认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜，并养成良好的实验习惯。 教学重点 认识显微镜的结构；初步学会显微镜的使用。 教学 难点 学会显微镜的正确操作。 教学方法 实验操作法，分析讲解法。 教学设备 显微镜（2个人一组），载玻片，盖玻片，动植物的永久装片，镊子，字母装片。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 直接进入新课： 一.生物体的最基本的单位是细胞 问：人体最基本的组成的单位是什么？ 一个人其实是由一个细胞分裂而来的。 细胞是构成所有生物体的最基本的单位。 学生可以讨论，猜测。 直接进入主题让学生对问题进行讨论，对今天的课题产生一定的兴趣。 二.显微镜的介绍 1）显微镜的作用 问：人体身上的细胞我们用肉眼能看见吗？那我们要用仪器——显微镜来观察。 2）显微镜的分类：光学显微镜和电子显微镜。（先看书68的图片，再给学生看实验室的显微镜） 1.学生猜测：不能，用显微镜观察。 2.让学生知道显微镜是十分精密的仪器，在使用的过程中要十分的小心与仔细。知道显微镜的种类很多，可以观察各种各样的细胞。 通过书上的图片与实验室的显微镜一起结合起来介绍显微镜，让学生对显微镜的使用产生兴趣，并且了解了显微镜的类型。 三.认识显微镜的结构 结构的主要的构成的部分： 1.“三面镜”：目镜、物镜、反光镜 2.“两调节器”：粗准焦螺旋，细准焦螺旋。 3.教师先拿一台显微镜，边介绍结构边向学生展示它的相关的部位。 4.放大率：物镜上标的如：10/0.25，前面10是放大率。 （得出：总放大率=目镜放大倍数×物镜放大倍数） 1.观察每组的显微镜的实物，然后完成书68页的填空，进一步认识显微镜的结构。 2.知道用40×、lO×或16×的目境可把物体分别放大40倍、10倍、16倍。 3.观察、记录、讨论后得出：目镜越短放大率越大， 物镜越长放大率越大。 通过教师的讲解与学生的实际的观