18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡-2020-2021学年八年级生物上册教学设计（苏科版）

第十八章 第二节 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间： 教学目标 知识与技能 1.阐明绿色植物的光合作用，吸收二氧化碳放出氧气。 2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳--氧平衡的重要作用。 过程与方法 运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动，尝试实验和探究，初步分析和解决问题。 情感、态度与价值观 认同绿色植物对于维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的积极情感。 重点 运用实验法独立设计并完成本节的探究活动，认识绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡的重要作用。 难点 独立设计并完成本节的探究活动。 教法 讨论法，讲授法 学法 自主探究法 教具 课件 自主学习 自主阅读课本第79-83页，完成绩优学案新知探究。 合 作 探 究 1、 光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 观察图18-6分析讨论： 1. 观察比较三只瓶中的BTB颜色有什么不同？说明原因。 2. 这个实验说明植物的光合作用与大气中的二氧化碳——氧气平衡有什么关系？ 二、大气中的二氧化碳氧气的平衡 仔细观察图18-7，分析生物圈中碳氧平衡的过程： 1. 生物圈中氧气的主要来源是什么？二氧化碳的主要来源有哪些？ 2. 生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？ 3. 说一说绿色植物对维持生物圈的碳——氧平衡的重要作用。 精讲点拨 生物圈中的大多数生物在呼吸过程中，需要吸入氧气，呼出二氧化碳。地球表面各种物质在腐烂、燃烧等过程中也需要不断地消耗大气中的氧气，产生二氧化碳，那么生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？ 光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 在前面的章节中，我们知道绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳提供的光能把二氧化碳和水合成有机物，同时放出氧气，那么人动物和植物通过呼吸作用释放到大气中的二氧化碳，能够作为光合作用的原料吗？ 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 1.取甲、乙、丙3只相同的大广口瓶（或无色透明塑料袋），在甲瓶和乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株，丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。用导管分别向各瓶内深吐气十余次，使瓶内含有大量的二氧化碳。 2. 把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下，2小时后，揭开