课题1 分子和原子（第2课时）-【新教材完全解读】初中九年级上册化学教学教案（人教版）

第课时 1.能用微观理论解释宏观变化. 2.认识分子、原子在化学反应中的不同. 3.形成分子、原子的概念. 4.理解分子、原子的区别与联系. 引导学生学会从微观的角度看物质,用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化,进一步从化学变化中认识分子和原子,从而形成分子和原子的概念. 培养学生的抽象、想象、分析和推理等思维能力. 【重点】 化学变化的本质,分子、原子的概念. 【难点】 用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化. 【教师准备】 准备水分子等分子模型、氧化汞受热分解的Flash动画、多媒体课件. 【学生准备】 制作水分子、二氧化碳分子等分子模型、预习本节内容. 导入一: 【提出问题】 从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同? 【小结】 从水分子的角度看,水的蒸发只是增大了水分子之间的距离,水分子本身并没有变化;而水的分解中,水分子发生了变化,分子被破坏,生成新的分子. 导入二: 【展示】 探究活动:四个变化(水蒸发、品红扩散、过氧化氢分解、碳燃烧)的变化类型、分子是否发生变化. 水蒸发、品红扩散是分子不断运动的现象,分子没有改变.过氧化氢分解、碳燃烧是化学变化,有新的分子生成. [过渡语] 水有“三态”的变化,水在通电的条件下可以生成氢气和氧气.那么水有“三态”变化的内在原因是什么呢?水在通电的条件下为什么可生成氢气和氧气呢?物质内部到底隐藏着哪些奥秘呢? 二、分子可以分为原子 思路一 1.分子是保持物质化学性质的最小粒子 【展示】 教师引导学生通过Flash动画对比两种变化,并归纳相关内容. 水蒸发 水通电分解 变化 物理变化 化学变化 分子 没有改变 发生改变 化学性质 没有改变 发生变化 【分析】 (1)水变成水蒸气,水分子没变,水的化学性质没变; (2)H2O分解生成H2和O2,水分子发生改变,生成氢分子和氧分子,H2O的化学性质不再保持. 物理变化:状态改变,分子本身没变 + 化学变化:分子本身发生改变 【提问】 为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子?物质的性质包括哪些? 【回答】 因为在物理变化中,虽然分子不发生变化,但物质的物理性质却发生了变化.物质的性质除了化学性质外,还包括物理性质,如色、味、态、熔点、沸点等. 【讨论】 由分子构成的物质,这些分子是否具有相同的化学性质呢?水由水分子构成,酒精由酒精分子构成,水和酒精的化学性质相同吗?氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的,它们的化学性质相同吗? 【结论】 同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同. 【分析】 我们知道空气是一种混合物,它是由氧气、氮气等纯净物组成的,而氧气是由氧分子构成的,氮气是由氮气分子构成的.可见空气中含有多种分子.由此可以得出,纯净物由同种分子构成,混合物由不同种分子构成. 【展示】 播放水通电分解和氧化汞受热分解的微观模拟动画. 【提问】 在上述化学变化中,分子和原子怎样变化? 【回答】 分子分裂为原子,原子重新组合为新的分子或聚集成新物质. 【点拨】 在水电解的微观过程中,氢原子和氧原子没有发生变化,同样,在氧化汞分解的微观过程中,氧原子和汞原子也没有发生变化. 2.原子是化学变化中的最小粒子 【提问】 分子和原子的本质区别是什么? 【回答】 在化学变化中,分子可分,原子不可分. 3.分子、原子、物质间的关系 【展示图片】 【结论】 分子、原子、物质间的关系是分子和原子都可以构成物质,分子又是由原子构成的. 【小结】 构成物质的微粒:分子、原子等微粒. (1)由分子构成的物质:一般为气态和液态的物质,例如水、二氧化碳、氢气、氧气等. (2)由原子构成的物质:金属、稀有气体、金刚石、石墨等. (3)物质构成的描述:物质由××分子(或原子)构成.例如:铁由铁原子构成;氧气由氧分子构成. 思路二 教师活动 学生活动 设计意图 【投影】 几种分子模型的图片. 【问题1】 请观察这几种分子的模型,说说你对分子的认识. 【交流与讨论】 观察思考,交流表达,得出结论:(1)分子是由原子构成的;(2)有些分子由同种原子构成;(3)有些分子由不同种原子构成. 先让学生认识分子和原子之间的关系,为后面构建分子、原子的概念和化学反应的微观本质奠定基础. 【问题2】 (1)从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同? (2)观察氢气在氯气中燃烧反应的示意图,仔细分析发生变化的是分子,还是原子? 【问题3】 根据上述分析,你认为什么是分子,什么是原子呢? 【板书】 分子、原子的概念: 1.分子:分子是保持物质化学性质的最小粒子. 2.原子:原子是化学变化中的最小粒子. 【交流与讨论】 (1