新课标鲁教版(2019)选择性必修一2.2 季风环流

课题 2.2 季风环流 共需1课时 本节为第1课时 课型 新授 课程标准 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。 教学目标 1.理解海陆分布对气压带的影响。 2.掌握季风环流的形成、分布及对气候的影响。 教学重点 理解季风的含义，知道季风气候的主要分布地，能区别季风区与同维度其他地区气候的不同点。分析季风对人们生活、生产带来的影响。 教学难点 南亚西南季风的成因分析。 学情分析 通过分析、评价季风气候对人类活动产生的影响，学会客观、辩证地看待问题，提高防灾减灾的意识。 教学方法 自主学习、协作探究、谈话法 教具准备 多媒体课件、导学案 教学过程 环节 教师行为 学生行为 设计意图 导入新课 【多媒体展示】“全球大气环流”视频。 【过渡】前面我们一起学习了“三圈环流”。三圈环流的假设条件有哪些？ 实际上地表并非均一，分布着陆地和海洋。如果考虑海陆分布，全球的气压带会发生怎样的变化呢？带着这个问题，我们来学习“海陆分布对气压带的影响”。 回顾所学知识，思考后回答问题。 温故知新，承上启下。 一、海陆分布对气压带的影响 【板书】一、海陆分布对气压带的影响 【多媒体展示】教材图片2-2-13,2-2-14. 【分组讨论】请同学们阅读教材第42页图2-2-13，2-2-14。思考一下问题： 1.这是几月份的图？ 2.亚欧大陆和太平洋分别形成了怎样的气压中心呢？气压中心名称叫什么？ 3.这些气压中心的成因是什么？完成导学单上“导思1”。 4.在这些气压中心所在位置原本应该分布的气压带是什么？ 5.完成导学单“导思3”，画出两个气压中心之间的水平气压梯度力和风向？ 【板书】 1月 7月 被切断的气压带 副极地低气压带 副热带高气压带 气压中心 太平洋 阿留申低压 夏威夷高压 亚欧大陆 亚洲高压 亚洲低压 大西洋 冰岛低压 亚速尔高压 【过渡】通过刚才的分析，我们发现我国东部季风区夏季盛行偏南风，冬季盛行偏北风。这种盛行风会随着季节的变化而变化，我们称之为季风。季风的成因是什么，影响哪些地区？ 学生分组讨论，完成导学单上指定内容的填写。请学生上台展示作业，其他学生予以补充，教师点评。 培养学生获取信息能力、区域认知能力、综合思维能力、语言表达能力等素养，树立团队合作意识。 二、季风