3.1 世界是普遍联系的-2020-2021学年高二政治新教材同步精品优质课件（统编版必修4）

世卫组织网站最新数据显示，截至欧洲中部时间20日15时05分（北京时间21时05分），全球确诊病例较前一日增加296886例，达到40251950例；死亡病例增加4028例，达到1116131例。 导入 新冠肺炎疫情 世卫：欧洲与北美的病例数量加速上升（视频01） 世界疫情缘何加速上升? 各国应该如何做？ 2 第一框题 世界是普遍联系的 必修四《哲学与文化》第三课 把握世界的规律 山东省泰安第一中学 王 芝 3 核心素养要求 1.政治认同：认同马克思主义哲学的基本观点， 坚持联系的观点看问题。 2.科学精神：知道联系是普遍的、客观的、多样的， 正确认识整体与部分的联系， 掌握系统优化的方法。 3.公共参与：学习马克思主义哲学，增强精神力量， 用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。 议题一 2019-nCOV—世界卫生组织的科普（视频02） 新型冠状病毒是如何传播的? 人们应该如何应对？ 5 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系的含义： 世卫组织如认为新型冠状病毒来自动物界。动物与体内的免疫系统、病毒之间存在联系。 病毒通过中间宿主传播到人身上，引起新型冠状病毒肺炎。人与周围其他事物之间存在联系。 知识拓展：联系与规律的关系 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 经过新冠病毒疫情，我们应该如何对待自然？ 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 敬畏自然，爱护自然，与自然和谐相处 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系是普遍的 注意：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系，存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 并非任意两个事物之间都是有联系的，不能将“任何事物都处在联系之中”与“任何两个事物之间都有联系”这两个根本不同的观点混为一谈。世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件） 1.世界上任何事物都与其周围的事物相联系。 2.世界上任何两个事物之间都有联系。 判断： 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系是普遍的 【原理】联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 疫情期间，你采取过哪些防疫的措施？ 【方法论】要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 戴口罩，勤洗手，少聚集…… 一、联系的普遍性、客观性与多样性 3.联系是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点） 都是客观的 （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 （3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外 分类 如野生动物身上的病毒与人类的联系 如野生动物身上原有病毒 （就其与实践的关系） 理解：人为事物的联系也是客观的？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 3.联系是客观的 【原理】联系具有多样性，一切事物的发展都是有条件的，条件是多样的，具体事物的联系也是多样的。 【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 3.联系是多样的 青岛疫情-进口冷链食品外包装 分离出新冠活病毒（视频03） 议题二 疫情防控-全国一盘棋（视频04） 疫情防控为何要 “全国一盘棋”? 如何构建 人类健康命运共同体？ 12 含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一 是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多 数量 空间 时间 如： 全国疫情 与 湖北疫情 我们的抗疫全过程 与 抗疫初期 全局 局部 全过程 各个阶段 （1）整体与部分的含义 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分辩证关系原理 【方法论】：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （2）整体与部