第二单元 5 单元作文指导 学写传记 课堂本课件—2020-2021学年八年级语文上册 部编版

单元作文指导（一） 学写传记 学习导航 　　1.在本单元阅读学习的基础上，回顾传记的特点，根据要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展示人物风貌。 3.通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。 方法导航 1.选材力求典型，以小见大。传记具有概括性，受掌握的材料和篇幅的影响，传记需要选取最能表现人物特点的典型事件，而不是面面俱到。如朱德《回忆我的母亲》，就集中笔墨写母亲任劳任怨操持家务、同情贫苦农民、支持“我”革命等事情，成功地刻画了一个勤劳聪慧、善良坚强、深明大义的母亲形象。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲染和细致描摹，我们在记述事件时，只要抓住典型语言和重要行为，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。如臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》中，引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的行为，如“目不窥园，足不下楼”“昂首挺胸，长须飘飘”，不过稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性与品格。 3.内容务求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真人、真事为依据再现人物。作者在记述 传主事迹过程中，可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然，传记的真实性不排斥适当的艺术加工（如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工），但这种加工必须是在人物与事件客观真实的前提下，符合人物的性格及事物发展的逻辑，并以达到更高的真实——艺术真实为目的。如《美丽的颜色》真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加入合理想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。 （一）许曜其人 　　2000年夏天的一个下午，随着一声婴儿的啼哭，一位小帅哥——我，降临在这个美丽的世界。 本帅哥——许曜。你别看它听起来普通，意义可大着呢！我姓许，曜则代表着一种神圣的意思：日、月、水、火、土、木、金合称七曜。它还有一个伟大的意思：“许曜”和“需要”谐音，寓意家里需要，社会需要，国家需要。（点出自己名字的来历及寓意，幽默而不失文采。） 范文评点 我自认为挺帅，不知别人以为如何。一头短发，看出男孩子的俊朗气质。我那会说话的眼睛，透出一丝灵气，使人一看就知道我是个聪明又爱学习的孩子。说话带笑为我增添了几分亲和力。因为长得有点黑，所以同学给我起外号：“黑猩猩”“泥鳅”……但是黑也不是缺点，它能让我看上去更具有男子汉气质。我的爱好很广泛：打篮球、下象棋、画漫画……我还有个另类的爱好——喜欢搞恶作剧。（详细写出自己的个性特点，帅气、伶俐，肤色黑，爱好广泛，并点出“恶作剧”这一另类爱好，为下文作铺垫。） 记得小时候，妈妈常常端一盆热腾腾的水洗脚，我总趁妈妈不注意时把一块小肥皂或是其他东西投入水中，然后坐在一旁呵呵地笑。妈妈听到笑声，一低头，看到那浑嘟嘟的水，只好无奈地倒掉，再换一盆水洗脚。 我不爱吃鸡蛋黄，但妈妈说鸡蛋黄对身体好，非让我吃。于是我便装作往嘴里放，等妈妈一扭头不注意，马上放入她的碗里，等她回过头来，我还假装咀嚼，假装说：“妈妈，这鸡蛋黄真好吃！”等妈妈开始吃饭的时候，用勺子一捞，咦？怎么有个鸡蛋黄？妈妈问我：“怎么回事？”“哦！这个 呀……是爸爸给你的……” 　　看到全部经过的爸爸哈哈大笑，并告诉了妈妈。（选取两个事例写出“我”是家里的“开心果”，语言流畅，对话自然，写出“我”善于营造和谐、快乐的家庭氛围。） 　　这就是我，一个活泼、快乐、机灵、爱搞恶作剧的帅气男孩，一个家里需要的开心果。目前，我正在朝着社会需要、国家需要的目标发展，相信我，许曜加油！（前后照应，写出自己的目标。） 教师点评： 这篇自传语言生动、幽默，小作者介绍了自己名字的来历，自己的爱好，并选择两件小事写出“我”是家里需要的开心果，在结尾点出自己的目标，前后照应。 （二）欧阳云小传 我的同学欧阳云，是个眼睛大大、脸儿圆圆、一笑就有两个深深的酒窝的美丽女孩。她于2004年10月生于山水秀甲天下的桂林市，父母是中学教师，欧阳云是他们唯一的孩子。（介绍所记人物的姓名、出生时间及家庭状况。） 欧阳云天赋极好，加上她父母的精心栽培，从小就多才多艺。她能说会唱，只要有人叫她表演，她便“兵来将挡”，从不怯场，天真可爱的模样备受大家喜爱。（写欧阳云天赋极佳，性格开朗，活泼可爱。）三岁时，她就在父亲的指导下练习书 法，五岁时便获得桂林市幼儿书法比赛的第二名；上小学前就进入市少年宫学习美术，潜心学习油画，画技进步很快。上小学后，由于她擅长绘画和书法，每次出黑板报，她都会为班集体争得荣誉。（介绍欧阳云的特长。） 　　小学时，欧阳云成了学校的文艺骨