第二单元写作《学写传记》 课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册

学写传记 (八上第二单元) 一、构建动场 自传是他活着时的声音,是人们依然听从的智者。 ——斯迈尔斯 任务一:筛选材料 二、自主学习、交流探究 【活动一】回读传记,解构要素 知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借。那凭借就是国文教本。 ——叶圣陶 3 回顾预习任务单中的《邓稼先》和《著者略历》两篇传记,小组交流预习时圈点勾画的重要信息,梳理传记的基本要素,完成下面的表格。 要求:1.四人小组讨论,每个人都需要发言,组长负责收集发言关键词并总结归纳; 2.交流结束后,小组代表将小组归纳的要点写到黑板上; 3.限时3分钟。 圈点勾画的信息点 内容 启发(发现) 传主个人基本信息 时间节点 重要事件 传记的三个基本要素: 1.要介绍传主基本情况,如姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭组成等。 2.文章整体可选取顺叙、倒叙或插叙、但主体多按照时间顺序介绍传主人生经历。 3.选取能体现传主特长爱好、性格特点、行事风格等的典型事件。 介绍传主基本信息可以增强文章的真实性;以时间顺序安排材料让结构更严谨;典型事件可以更好地展现传主的精神风貌。 三、交流探究 【活动二】选择典例,拟写提纲 请大家借鉴上面学到的传记写作基本要素形成《xx同学小传》的写作提纲(思维导图)。7分钟。 【提示】先确定传主的精神风貌特点,然后选择几个关键词来评价一下他;在内容组织上可以把传主人生划分为童年、青少年(中年、老年)等几个阶段。 【活动三】课文寻法,锦上添花 (1)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被吹得飘起来,周围的烟刺激着眼镜和喉咙。 (2)他们穿上外衣,告诉居里大夫说他们要出去,就溜走了……他们挽臂步行,话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道,走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路,穿过院子,比埃尔把钥匙插入锁孔,那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了),他们走进他们的领域,走进他们的梦境。 “看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。 她小心翼翼地走上前去找,找到