5秋天的怀念 第二课时 教案-人教版七年级语文上册

课题 5、秋天的怀念 本课为__2课时 课 型 课标要求 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中和意义和作用。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中描写出的优美意境和画面，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教材分析 不同于第一单元写景文章。本课是写情亲的。运用细节描写抒写了亲人间动人真挚的感情。学习本文，可以加深对情亲的理解，丰富自己的情感体验。 学情分析 现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于七年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。 教学目标 1、学习文章抓住动作、语言、神态等刻画人物形象和寓情于景的方法。 2、 领悟文章对比的写作手法。 3、 领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。 教学重难点 体会文章对比的写作手法。 理解“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 （为什么这样设计） 回顾旧知 通过描写母爱的诗句来导入新课。 承接上节课，以深情导入，渲染课堂。 朗读课文的第四自然段，并提出朗读要求）：①不同的句式要读出不同的语气。②要注意说话的语调和感情。 （1）文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花？那第一次儿子是什么反应？，而这一次，儿子什么反应？母亲呢？从哪些地方可以体现出来？ （2）“那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。” 史铁生看到落叶，会想到什么？ 母亲进来了，挡在窗前。为什么？ 央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子！ 母亲为什么要一再地央求我来看菊花？ （3）母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中？ “对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。” “跑、踩“这两个字有什么特点？ “她又悄