4古代诗歌四首(第一课时）教案-人教版七年级语文上册

课题 4、古代诗歌四首 本课为_1__课时 课 型 课标要求 1． 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中和意义和作用。 3.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中描写出的优美意境和画面，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教材分析 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第1单元第4课。七年级学生学习古诗重在调动积极性，激发兴趣，落实到古诗教学中，就是要使学生喜爱祖国的传统文化和文学作品，对古诗要愿意读、会读、能读懂；在新的学习方式下通过学习诗歌锻炼学生思维，培养学生初步的审美能力。至于本课诗歌，字词知识不多，诗句表层意思易懂，但这些诗句生动凝练，寓情于景，值得品味和比较探究。所以我计划引导学生把握作品情感基调，体会作者情感，品味寓情于景的诗句韵味。师生在合作中了解写作技巧。学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。所以我在课堂上要尽量发挥教师的引导作用，利用每个学生原有的学习基础和情感基础，通过学生的自读体验、合作交流、比较迁移来完成学习的目标。 学情分析 七年级学生的诗歌学习水平参差不齐，在小学期间已经有一定的诗歌学习基础。进入初中学段的诗歌教学，教师要从学生诗歌学习的实际出发，根据教材内容，上课有针对性的精讲慢教，从听说读写各方面确定重难点，让学生养成好的阅读诗歌的习惯，正确理解诗歌内容，解答问题，促进语文综合能力的提高。 教学目标 1.有感情地反复朗读前两首诗歌，准确背诵诗歌。 2.了解前两首诗有关知识及表达的思想感情。 教学重难点 重点：诵读并背诵；领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 难点：品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 （为什么这样设计） 情境导入 诗歌知识 导入： 谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（唐诗、宋词、元曲），中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗