专练06 句子的衔接与排序-【易失分点】2021年中考语文积累与运用题型专练（全国通用）

专练06 句子的衔接与排序 【易失分点解读】 句子衔接题在中考中是经常出现的，主要考查语言运用的连贯性。句子衔接题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，有较强的区分度。因此为多数中考命题人所青睐。能根据具体语境得体、连贯、简洁地运用语言，是规范使用汉语言的基本要求，符合人们对语言“文气畅达”“语势贯通”的常规要求。所谓语言连贯，就是句子与句子的自然衔接和有机组合。保持语言的连贯，须具备三个条件： 第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心； 第二，句子间要有一个合理的句序，形成清晰的思路； 第三，讲求语言的衔接和呼应。 对这部分内容，中考命题者主要是通过语句衔接连贯题和句子排序题的形式来考查考生的。而且考虑到考生的实际能力，往往会用选择题的形式来进行考查。 【易失分点“避雷”】 【注意事项】 在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题： ①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 ②分析选段内容与整体语段的语境联系。 ③进行对比分析，排除干扰选项。 ④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 （一）考虑因素 一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： ①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。 ②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。 ③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。 ④事物本身的发展规律。 ⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。 先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。 （二）答题步骤   ①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。 ②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。  ③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。  ④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。 【对点过关训练】 1．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。 ②有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了。 ③但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提问题。 ④一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辩。 ⑤在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。 ⑥这是你对作者所能付出的最高的敬意。 A．①⑤②③④⑥ B．①②③④⑤⑥ C．⑤⑥①②③④ D．⑤②③④①⑥ 【答案】B 【解析】 考查句子的排序。通读文段可知，语段叙述的是“如何阅读一本书”这一主题，①直接提出了这个主题，因此①应排在第一位；②中的“这个主题”指代的是①中点出的主题，因此②应紧跟①；由③中的“但是”可知③表示转折，③说明了解是一种双向沟通的过程，与②表达的意思相反，故③应紧接②；根据④中的“老师”可知④紧接③中的“也要向老师提问题”的内容，④应在③后面。⑥中的“这”是指示代词，代指⑤中的“在书上做笔记”的内容，由此可知⑤在⑥前面。据此可知语段的正确排序为：①②③④⑤⑥。 故选B。 2．下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项（ ） ①但这对急性感染的病毒溯源来说是很难的，因为病毒传播过程中的很多关键证据随着时间丢失了，最终形成的只是一种可能的推论。 ②人类是命运共同体，新冠病毒是人类共同的敌人，我们理应积极开展全球合作，最终战胜这次疫情。 ③病毒是一种寄生生物，不能脱离宿主生存。 ④在全球化的今天，不管病毒从哪个国家暴发，都会威胁全球公共健康。 ⑤因此，病毒溯源不能单纯分析病毒序列，还要同宿主物种和样本采集时间一起分析。 A．③⑤①④② B．③④②⑤① C．④⑤①③② D．④③⑤②① 【答案】A 【解析】 （1）③句是总起，引出病毒跟宿主的关系。（2）⑤句从上句“病毒不能脱离宿主生存”的原因，得出“病毒溯源要同宿主物种和样本采集时间一起分析”的论断，故③⑤。（3）①句是对⑤句的转折，指出“急性感染的病毒溯源是很难的”，故③⑤①。（4）④句承接前文，得出“在全