泰山版信息技术七年级上册 1.1用户界面教学设计

《用户界面》教学案例 一、案例背景信息 1．模块/章节：本案例是第一章信息技术通用操作第1节用户界面的内容。 2．年级：初中一年级第一学期 3．所用教材版本：义务教育山东省初中课本泰山出版社《信息技术》教材第一册·上第一章第一节 4．学时数：1课时 二、教学设计 （一）教学目标 知识与技能 · 了解提示信息、操作命令、菜单对话框等用户界面基本元素， 体验菜单与命令的区别与联系。 · 了解用户界面的发展简史，知晓用户界面的发展趋势。 · 尝试用户界面定制，更科学、更高效地进行操作。 过程与方法 本节主要是进行命令与菜单的对比实验，可以让学生在体验中感受与总结，对于起点高的学生可以对比命令参数与菜单的对话框参数设置的异同。 情感态度与价值观 · 学生通过改良界面，进行特殊人群服务（鼠标左右键）、保护视力（刷新频率）等。 · 学生通过用户界面的改良，提高了动手操作能力。 （二）内容分析 重、难点和疑点 重点是菜单操作。 难点是命令操作。疑点是级连菜单及需要进行对话框设置进行操作的对话框。 （三）学生分析 本节课是初中信息技术的第一堂课，由于初一学生来自不同的学校，信息技术的学习情况也参差不齐，因此，本节课前，通过问卷调查，我发现50%的学生小学有一定的基础，另外50%的学生是学得很少或零起点，针对这种情况，我将学生分为一帮一的学习伙伴。对没有基础或基础差的学生，在教学过程中注意渗透补习用户界面的硬件部分，即鼠标、键盘的简单应用。对于有一定基础的学生可从中选出小组长，配合老师的教学，成为老师和同学的得力助手。 （四）教学策略设计 课堂教学中我以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂在生动、有趣、高效中进行。根据信息技术学科特点及初一学生的认知水平，设计如下的教法： 1、情境教学法 2、任务驱动法 3、成功体验法 新课标提倡以学生为中心的自主学习，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此我以新课标为指导，以学生为中心，并制作了教学课件，并引导学生按以下学法来完成学习目标： 1、自主学习法 2、协作学习法 （五）教学准备 具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一机。教师自制的多媒体教学课件。 三、教与学的实际过程描述 1． 教与学的过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活