沪科版化学高二下册-12.3.2 简单有机物的合成与路线设计 教案
简单有机物的合成与路线设计学习导案（拓展课时1）
班级 姓名 学号
一、 学习目标
1．知道有机合成的关键、遵循的原则及一般思路；
2. 掌握常见有机物的合成途径；
3. 通过简单有机物的合成，提高知识运用能力和思辨能力。
二、 学生预复习
Part 1
1.常见有机化学反应类型
加成反应--------取代反应（包括酯化反应和水解反应）------
消去反应--------聚合反应(包括加聚反应和缩聚反应)---------
取代反应：有机物分子里的原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应(酯化反应和水解反应中什么原子或原子团取代什么原子或原子团)。
聚合反应主要有两大类：一是链式聚合反应，如烯烃类单体的加成聚合，简称加聚反应。
二是逐步聚合反应，如双官能团的二元酸和二元醇的缩合聚合即缩聚反应。
缩聚反应：是一类有机化学反应，是具有两个或两个以上官能团的单体，高分子化合物相互反应同时产生有简单分子（如 H2O、HX、醇等）的化学反应。
2.练习
写出下列反应的反应类型
(1) C2H5OH 浓H2SO4 CH2==CH2↑ + H2O （ ）
1700C
(2) CH3CHO + H2 催化剂 C2H5OH （ ）
加热
催化剂
(3) CH2==CH2 + H2O 加热、加压 C2H5OH （ ）
催化剂
(4) CHCH + HCl 加热 CH2=CHCl （ ）
(5) n CHCH 催化剂 [ CH = CH]n （ ）
加热、加压
(6) CH4+Cl2 光照 CH3Cl+HCl （ ）
(7) 
（ ）
(8) CH3COOH+HOC2H5 CH3COOC2H5 + H2O （ ）
(9) CH3COOC2H5+H2O CH3COOH+C2H5OH ( ）
Part2
1.有机合成的定义：利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能有机化合物的过程。
2.烃 烃的衍生物关系图
CH2=CH2 CH3CH2OH CH3CHO CH3COOH CH3COOCH2CH3
CH3CH2Br
写出下列反应方程式:
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: CH3CH2Br+NaOH 醇/加热 CH2=CH2 +NaBr+H2O
： CH3CH2OH+HBr 浓硫酸/加热 CH3CH2Br+ H2O
： CH3CH2Br+NaOH H2O/加热 CH3CH2OH+ NaBr
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3．小试牛刀
如何利用CH2=CH2合成乙酸乙酯(CH3COOCH2CH3)，写反应方程式。
简单有机物的合成与路线设计
------回应式课堂研究
执教人 石庆年
一、教学目标
1． 知识与能力目标：
在一定条件下，有机物可以发生化学反应，转化成其他有机物。掌握乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、溴乙烷等典型有机物之间的转化关系。掌握简单有机物的合成和路线设计。
2． 过程和方法目标：
通过对学生作业的预评估，了解学生预备作业的情况，通过新旧知识联系引入新课内容。通过回应式教学预评估，找到学习中的问题，针对问题在课堂中恰当的回应，来提高学生的分析能力、反思能力和探究能力。
3． 情感、态度、价值观目标
通过回应式学习，使学生感受到在教师的引导、赏识下能成功完成问题的回答。在互动和追问式回应下，增加对学习的兴趣，同时能拓展学生思路。通过活动减轻学生的思想负担，增强学习的信心。
二、教学重点和难点
重点：在一定条件下，各有机物之间的相互转化。
难点：简单有机物合成的线路设计。
三、教学方法：回应式教学
回应式教学是成长型思维教学方法其中之一。成长型思维指人的智商是可以改变的，而固定型思维指人的智商是不可改变的。回应式教学主要通过对学生的预评估、引导、赏识、强调、追问、展现、互动和评价式回应来进行教学。
四、教学过程
（一）有机合成
预评估：对学生预习学习导案的效果进行评估。
ppt展示学生学习导案中存在的问题并对学生的预习情况进行反馈
引入有机化学反应的定义
再引入有机物合成的实例。