泰山版八年级信息技术上册 1.3数字化声音编辑_ 教学设计

《数字化声音编辑》教学设计 [教材分析] 本节课是泰山出版社《信息技术》八年级上册第一章《数字化声音》中第三节的内容。这节课的教学内容是如何对声音进行简单的编辑处理。本节课以学生制作声音作品为主线，以学会声音的合成、混合和剪辑方法为目的，师生互动，学生自主探究学习，共同完成教学任务。 [学情分析] 本节课是上节的延伸，由于其内容与学生的实际生活联系密切，学生较感兴趣。对大多数学生来说，操作技能的学习不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题时，会对学生的音乐素养与审美标准提出更高的要求，教师必须适时调动学生的学习积极性和参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。再者，初二学生的认知水平和团队意识较强，因此，在任务驱动下采用自主学习和协作学习的方式会取得较好的学习效果。 [教学目标] 1、知识与技能 （1）掌握“GoldWave”程序剪辑声音文件 （2）学会“GoldWave”程序合并声音文件 （3）学会“GoldWave”程序合成声音文件 2、 过程与方法 （1）通过自主探究、小组协作的学习过程掌握声音编辑的方法。 （2）通过完善作品，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、 情感态度与价值观 （1）通过欣赏教师的作品，激发学生的学习兴趣。 （2）通过探究声音编辑方法，培养学生的协作能力。 （3）增强学生的音乐素养和审美能力。 [教学重难点] 重点： 使用“GoldWave”程序合并、合成声音文件 难点：混合声音并能根据实践活动的主题，选择适当的背景音乐对录制的声音进行编辑加工。 [教学方法与手段] 任务驱动、学生自主探究、小组合作、学生演示、教师演示 [教学过程] 创设情景，引入新课（4分钟） 师：下面我们先来看一段视频，刚才大家听到是关于好生中学的简介。不过今天我来的时候，我的学生文杰让我把她录制的两段声音带给大家听听！ 师：下面请同学们先听一听文杰同学的第一段录音吧！这是他的第一段录音，第二段录音又是怎样的呢，我们继续听！ 师：听完文杰同学的录音后，你能发现他的录音和刚开始播放的《好生中学》的视频录音有区别吗？谁来说一下！ 生：文杰同学的两段录音是分开，并且没有背景音乐，《好生中学》的视频录音是一整段，并加上了背景音乐…… 师:听得很认真，请坐！如果从视听效果的角度来评价，大家认为哪个效果更好？ 生：《好生中学》的视频录音的效果更好！ 师：是啊，