【新教材】第三单元《念奴娇赤壁怀古》教案—高一语文统编版必修上册

统编高一上册第三单元《念奴娇赤壁怀古》教案 徐建宾 【教材分析】 《念奴娇赤壁怀古》是苏轼豪放词风的典型代表，也最能体现他旷达胸襟和进取精神。本课三篇是宋词的代表，教材意在本课让学生在初中基础上更进一步了解宋词。本词与《京口北固亭怀古》为豪放派风格代表，是学生了解宋词和豪放词风的一个窗口。 【教学目标与核心素养】 一、教学目标 1、了解苏轼的生平和思想，了解豪放派宋词的特点。 2、理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的表达技巧。 3、体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达乐观的生活态度。 二、核心素养 语言建构与运用：品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。 思维发展与提升：理清思路，理解主旨，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 审美鉴赏与创造：掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏素养。 文化传承与理解：品读经典，了解词人的生平及创作风格，积累词人名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。 【教学重难点】 体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达乐观的生活态度。 【教学过程】 一、导入 赤壁因三国赤壁大战而家喻户晓，后世人们来到这里必得感慨一番，其中苏轼被命运安排，辗转到此，时间不长，但却留下三篇赤壁奇文。今天我们来学习其中之一的《念奴娇赤壁怀古》。 二、作者及背景： 1、苏轼：①诗与黄庭坚并称“苏黄”，②词与辛弃疾并称“苏辛”，③散文与欧阳修并称“欧苏”，④书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。⑤与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。⑥总结自己一生：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 2、北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。 三、分析全词，探究情感 （一）分析上阙 1、男生集体朗读。 2、交流三个问题： （1）人们认为 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句写得好，你觉得呢？ ①词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。 ②境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。 ③由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。 ④写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击。 （2）作者看到了哪些赤壁景观？你觉得其中描写精彩的地方在哪几个字？ 明确：大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 千堆雪 乱：写出岸边岩石山崖之险怪。